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dc.creatorAndrade Escobar, Luisa
dc.creatorFernández Hernández, Felipe Jorge
dc.creatorMéndez Reina, Maritza
dc.date2021-01-01
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:41Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:41Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9233
dc.identifier10.17227/ted.num49-9233
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16163
dc.descriptionThis article presents the results of a study aimed at verifying whether the work of variability contributes to developing the notion of statistical distribution. The authors carried out a teaching experiment in which they proposed a sequence of instruction whose purpose was that prospective mathematics teachers reach a wider idea of such concept. From the intuitive exploration of the data collections and the transit through several representation registers with the help of technology, the authors found that students actually note and take into consideration aspects related to the variability which, in turn, are linked to the notion of distribution. In other words, it is clear that, when students informally inquire about variability of data collections, in fact they are developing characteristics of distribution.en-US
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados de una investigación dirigida a comprobar si el trabajo desde la variabilidad contribuye al desarrollo de la noción de distribución estadística. Para ello, se optó por ejecutar un experimento de enseñanza en el que se propuso una secuencia de instrucción orientada a que los candidatos a profesores de matemáticas lleguen a una idea más amplia de este concepto. A partir de la exploración intuitiva de colecciones de datos y del tránsito por varios registros de representación con la ayuda de la tecnología, se encontró que los estudiantes en formación efectivamente notan y consideran diversos aspectos relacionados con la variabilidad que a su vez están ligados a la noción de distribución. En otras palabras, al indagar de manera informal sobre la variabilidad de colecciones de datos, en realidad los estudiantes están develando características de la distribución.es-ES
dc.descriptionEste artigo apresenta os resultados de uma investigação que procurou verificar se o trabalho de variabilidade contribui para raciocinar sobre a noção de distribuição estatística. Assim propomos uma sequência de instrução com estudantes candidatos para professores de matemática que visa alcançar uma ideia de distribuição mais ampla. A partir da exploração intuitiva das coleções de dados e do trânsito através de diversos registros de representação com a ajuda da tecnologia, constata-se que os alunos efetivamente percebem e consideram vários aspectos relacionados à variabilidade que por sua vez estão ligados à noção de distribuição. Em outras palavras, é claro que, quando os estudantes examinam informalmente a variabilidade das coletas de dados, na realidade, estão desenvolvendo características da distribuição.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9233/9262
dc.rightsDerechos de autor 2020 Tecné, Episteme y Didaxis: TEDes-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 49 (2021): ene-junes-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 49 (2021): ene-junen-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 49 (2021): ene-junpt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectdistributionspa
dc.subjectvariabilityspa
dc.subjectteaching experimentspa
dc.subjectspreadspa
dc.subjectclusteringspa
dc.subjectcenterspa
dc.subjectsymmetryspa
dc.subjectdistribuciónspa
dc.subjectvariabilidadspa
dc.subjectexperimento de enseñanzaspa
dc.subjectdispersiónspa
dc.subjectdensidadspa
dc.subjectcentrospa
dc.subjectsimetríaspa
dc.subjectdistribuiçãospa
dc.subjectvariabilidadespa
dc.subjectexperimento de ensinospa
dc.subjectdispersãospa
dc.subjectaglomeraçãospa
dc.subjectcentrospa
dc.subjectsimetriaspa
dc.titleExploring the Notion of Distribution from Variabilityspa
dc.titleExploración de la noción de distribución desde la variabilidadspa
dc.titleExploração da noção de distribuição da variabilidadespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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