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dc.creatorRosiane de Morais, Luiz Henrique
dc.creatorOrtelhado Valverde, Neiva
dc.creatorGuedes, Maria Robaldo
dc.creatorSilvio, Favero
dc.date2018-11-22
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:34Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:34Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9116
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16078
dc.descriptionO presente estudo teve por objetivo avaliar a percepção ambiental dos alunos do 6 ao 9 ano Ensino Fundamental de uma escola pública municipal, localizada em Campo Grande/MS. Os resultados deste estudo demonstram a relevância de se trabalhar a Educação Ambiental a partir da realidade escolar/local. Este trabalho pode ser utilizado como uma ferramenta de auxílio aos docentes da escola na preparação de trabalhos ligados à temática ambiental, realizando atividades focadas para cada grupo analisado.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9116/6838
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8en-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-8pt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectEducação Ambiental, Meio Ambiente, Educação Básica.spa
dc.title7B005 Percepção ambiental dos alunos do 6 ao 9 ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal localizada em Campo Grande, Mato Grosso do Sul/Brasilspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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