Processo deformação do professor alfabetizadorna/para diversidade.
Citación
Fecha
2018-11-19Autor
Borgmann, Marta Estela
Marques, Luíza Nunes
Bandeira, Andressa
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9057Metadatos
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Esta reflexão surge de um projeto desenvolvido em uma escola pública cujo objetivo principal consistiaem auxiliar na alfabetização de crianças do terceiro ano do Ensino Fundamental que apresentavam dificuldadesde aprendizagem. A metodologia utilizada para construir o caminho de investigaçãose fez através de observações participadasno cotidiano da sala de aula durante oano letivo, intervenções com alunosde formaindividual e coletiva, bem como conversas informais com a professora da turma.As análises foram feitas a partirdasobservaçõesindividuais e coletivas e com auxílio de teóricos como Cagliari(1998); Santos (2014); Soares(2017); Feil(2015) e Roos(2007). Foi possível verificaraspectos relacionados aessas dificuldades advindas de contextos sócio-culturais, bem como a necessidade de umaformação paraos professoresalfabetizadoresvoltada paraa compreensão das diferenças como possibilidades de novas aprendizagense não como limites, entendendo os sujeitos como diferentes e não homogêneose passíveis de padronização.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional