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dc.contributor.authorLuz, Cássia Maria Barbosapor
dc.contributor.authorRosa, Kaira Barbosapor
dc.contributor.authorFrasson, Antonio Carlospor
dc.contributor.authorCardozo,Eduardo de Larapor
dc.contributor.authorCorrea, Graziele Moreirapor
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:29Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:29Z
dc.date.issued2018-11-17
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9009
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16016
dc.description.abstractEste trabalho apresenta a organização da sociedade historicamente em que a mesma assumiu diversas formas de organização social.Apresentamoscomo surge anova educação, assim como, as influencias de várias tendências pedagógicas que permearam o cenário educacional. Hoje quem detém o poder é quem detém a informação e a tecnologia, ao contrário de tempos anteriores, quando o poder era representado pela posse dos bens de produção. Neste sentido objetiva-se contribuir coma educação para a formação de conhecimento cientifico, com abordagens interdisciplinares para tornar o cidadãomais critico,atuantes e transformadores do seu meio ou mesmo no ambiente de trabalho.por
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isopor
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9009/6764
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6spa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6spa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-6spa
dc.subjectEducaçãopor
dc.subjectTrabalhopor
dc.subjectSociedadepor
dc.subjectCTSpor
dc.titleFundamentos históricos da educação e a relação com o trabalho nas diferentes organizações sociais, com uma abordagem CTS.por
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesDrabach, N.P; Mousquer, M.E.L,(2009).Dos Primeiros escritos sobre Administração Escolar no Brasil aos Escritos sobre Gestão Escolas: Mudanças e continuidadeso, Vol. 9, No. 2. (Dez., 2009), pp. 258-285.por
dc.relation.referencesMizukamil, M.G.N (1986). Ensino: as abordagens do processos. São Paulo: EPUpor
dc.relation.referencesGiddens, A.(2004).Sociologia. Porto Alegre: Editora Artmed.por
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dc.relation.referencesSantos, A.M (2008).O modelo Taylorista-fordista na gestão educacional e gestão escolar: suas implicações no sistema educacional brasileiro. Disponível em: http://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educação/o-modelo-tayloristafordista-na-gestao-educacional-htm.por
dc.relation.referencesTeixeira,D.L.P; Souza, M.C. (2016).Organização do processo de trabalho na evolução do capitalismo Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rae/v25n4/v25n4a07.pdf.por
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dc.relation.referencesChassot, A. (2011).Alfabetização científica: questões e desafíos para a Educação. Ijui. Editora Unijuí.5 ed.por
dc.relation.referencesFreire, P. (2011). Pedagogia do Oprimido.Rio de Janeiro. Editora Atual.por
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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