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dc.creatorParga Lozano, Diana Lineth
dc.date2018-11-17
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:28Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:28Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8992
dc.identifier10.17227/ted.num44-8992
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16006
dc.descriptionTextbooks have been investigated from perspectives such as science education, which have contributed results for its improvement. Considering this, we decided to characterize the research trends regarding chemistry textbooks (CT) in Colombia through a qualitative approach with content analysis. Accordingly, we analyzed 33 documents (dissertations, articles, and lectures) that researched this topic and which made it possible to identify the emergence of 4 categories (content analysis, didactic analysis, evolution of ct, and the authors) that show a tendency of research on chemical concepts, historical-epistemological analysis, research on conceptual errors, distorted images of chemistry, lack of relationship between that which is metadisciplinary and interdisciplinary, and an incipient constructivism.en-US
dc.descriptionLos libros de texto han sido investigados desde diversas perspectivas, sobre todo desde aportes de la didáctica de las ciencias. Considerando esto, se propuso mediante un enfoque cualitativo con análisis de contenido, caracterizar tendencias de investigación en libros de texto de química (ltq) en Colombia. Así, se analizaron 33 documentos (disertaciones, artículos y ponencias) que investigaron sobre este tema. Las categorías encontradas evidencian una tendencia de investigación sobre conceptos químicos, análisis histórico epistemológicos, pesquisas sobre errores conceptuales, imágenes distorsionadas de la química, falta de relación entre lo metadisciplinar e interdisciplinar y un constructivismo incipiente.es-ES
dc.descriptionOs livros de texto têm sido pesquisados desde perspectivas como a didática das ciências, que contribuíram com resultados para seu melhoramento. Considerando isso, proponemos mediante uma abordagem qualitativa com análise de conteúdo, caracterizar tendências de pesquisa em livros de texto de química (LTQ) na Colômbia. Assim, analisamos 33 documentos (dissertações, artigos e ponencias) que investigaram sobre este tema e permitiram identificar o surgimento de 4 categorias (análise de conteúdos, análise didático, evolução dos ltq e os autores) que evidenciam uma tendência de pesquisa sobre conceitos, análises histórico-epistemológicas, pesquisas sobre erros conceituais, imagens distorsionadas da química, falta de relação entre o metadisciplinar e interdisciplinar e um constructivismo incipiente.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8992/6750
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8992/7430
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 44 (2018): jul-dices-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 44 (2018): jul-dicen-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 44 (2018): jul-dicpt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjecttextbooks; chemistry; content; scientific educationspa
dc.subjectlibros de texto; química; contenidos; educación científicaspa
dc.subjectlivros de texto; química; conteúdos; educação científicaspa
dc.titleResearch in Colombia on Chemistry Textbooks: Documentary Analysisspa
dc.titleInvestigaciones en Colombia sobre libros de texto de química: análisis documentalspa
dc.titlePesquisas na Colômbia sobre livros de texto de química: análise documentalspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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