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Date
2018-11-17
Author
Merchán Basabe, Carlos Alberto
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https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8989
Palabras claves

virtual learning environments; pedagogical modeling; cognitive modeling; technological modeling; communicative modeling
ambientes virtuales de aprendizaje; modelamiento pedagógico; modelamiento cognitivo; modelamiento tecnológico; modelamiento comunicativo
ambientes virtuais de aprendizagem; modelamento pedagógico; modelamento cognitivo; modelamento tecnológico; modelamento comunicativo
Metadata
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Abstract
Con el fin de contribuir a las discusiones que abordan los equipos pedagógicos al iniciar los procesos de virtualización y diseño de situaciones educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación, presentamos algunas conclusiones a las que hemos llegado en el grupo de investigaciónEpisteme, luego de dirigir cursos y tesis de grado en la especialización y maestría en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación del Departamento de Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia). Estas reflexiones han dilucidado cómo se diseña la situación educativa para ambientes virtuales de aprendizaje (ava) desde los modelamientos cognitivo, tecnológico, comunicativo y pedagógico, que se explican en la primera parte del artículo. Posteriormente, como ejemplo, planteamos una situación educativa hipotética e ilustramos la manera en que se toman estas decisiones de diseño. No se aborda la evaluación, que será objeto de un artículo posterior.
 
 
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12209/16004
Fuente
Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 44 (2018): jul-dic
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