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O museu da terra e da vida e o ensino de ciências nos anos inicias: uma proposta didática para a formação continuada de professores.

dc.contributor.authorPscheidt, Cristianespa
dc.contributor.authorLorenzetti, Leonirspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:54:02Z
dc.date.available2021-08-02T16:54:02Z
dc.date.issued2018-11-15
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8915
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15953
dc.description.abstractO artigo analisa as contribuições de um Curso de Formação Continuada para professores de Ciências Naturais nos anos iniciais, desenvolvida no Museu da Terra e da Vida, parte expositiva do Cenpaleo, na Cidade de Mafra-SC. Umcurso de formação continuada, composto em seis módulos integrados, com duração 20 horasplanejado e desenvolvido com 13professores da Rede Municipal de Mafra. Os resultados indicam que o curso contribui para o domínio conceitual, para a compreensão da relação escola e museu e para a articulação das atividades do ensino nos anos iniciais com as atividades desenvolvidos no Museu da Terra e da Vida.por
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isopor
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8915/6695
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.subjectFormação continuada de professoresspa
dc.subjectEnsino de ciênciaspor
dc.subjectAnos iniciaispor
dc.subjectEspaços não formalpor
dc.subjectMuseupor
dc.titleO museu da terra e da vida e o ensino de ciências nos anos inicias: uma proposta didática para a formação continuada de professores.por
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesChagas, I. (1993). Aprendizagem não formal/formal das ciências. Relações entre os museus de ciência e as escolas. Revista de Educação, 3(1),51-59.por
dc.relation.referencesCordeiro, M. L. &Tomio, D. (2017). O Museu de Ecologia Fritz Müller: tessituras para educação científica e a pesquisa. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 10(1), 169-198.por
dc.relation.referencesLucindo, N. I. (2014). O Professor no Museu: o que revela uma ação de extensão do Museu de História Natural e Jardim Botânico da UFMG. Caminho Aberto: revista de extensão do IFSC, 1,13-22.por
dc.relation.referencesMarandino, M. (2001). Interfaces na relação museu-escola. Caderno Catarinense de Ensino de Física, 18(1),85-100, abr.por
dc.relation.referencesMarandino, M. et al. (2003). A educação não formal e a divulgação científica: o que pensa quem faz?IVEncontro Nacional De Pesquisa Em Educação Em Ciências,Bauru, São Paulo, Brasil: ABRAPEC.por
dc.relation.referencesMartins, L. C. (2006). A relação museu/escola: teoria e prática educacionais nas visitas escolares ao Museu de Zoologia da USP. Dissertação (Mestrado em Educação).Universidade de São Paulo,São Paulo, Brasil.por
dc.relation.referencesMoraes,R. &Galiazzi, M.C. (2006). Análise textual discursiva: processo reconstrutivo de múltiplas faces. Ciência & Educação, 12(1),117-128.por
dc.relation.referencesPscheidt, C. (2018). Contribuições de um curso de formação continuada para a promoção da alfabetização científica no museu da terra e da vida. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências). Universidade Federal do Paraná, Paraná, Brasil.por
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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