Criterios para la enseñanza de la argumentación en el aula de ciencias.
Citación
Fecha
2018-11-15Autor
Ruiz Ortega, Francisco Javier
Zona López, Jhon Rodolfo
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8904Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
Ahora, analizar lo que ocurre en el aula de clases es un proceso complejo y de difícil comprensión, por ello, una de las alternativas que se expone es focalizar la reflexión sobre aspectos estructurales y funcionales del rol del docente. La investigación de naturaleza cualitativa, muestra cómo la reflexión sobre la epistemología del mismo docente en relación con la enseñanza de la argumentación en ciencias, generó cambios conceptuales, tras dos aplicaciones de un cuestionario y la discusión teórico práctica sobre la argumentación científica escolar y su enseñanza.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional