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O estágio docência como um espaço-tempo para a formação docentede pós-graduandos.
dc.contributor.author | Welington, Francisco | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:54:00Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:54:00Z | |
dc.date.issued | 2018-11-15 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8881 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15920 | |
dc.description.abstract | Sendo o estágio um campo de conhecimentos e locusde formação docente, neste trabalho de pesquisa qualitativa são apresentados os saberes apropriados por onze estudantes de pós-graduaçãoem Química da Universidade Federal do Tocantins –Campus de Gurupi, matriculados na disciplina de Estágio Docência e Metodologia de Ensino. Os resultados apontam a construção das seguintes identidades profissionais: busca de um perfil didático-pedagógico flexível e singular; crençadeconstante formação/qualificação; conscientização da obrigação social e das dificuldades da profissão. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | por | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8881/6662 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.subject | Estágio | por |
dc.subject | Identidade profissional | por |
dc.subject | Formação docente | por |
dc.subject | Pós-graduação | por |
dc.title | O estágio docência como um espaço-tempo para a formação docentede pós-graduandos. | por |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | Arroio, A., Rodrigues Filho, U.P., & Silva, A.B.S.(2006).A formação do pós-graduando em química para a docência em nível superior. Química Nova, 29(6), 1387-1392. | por |
dc.relation.references | Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70. | por |
dc.relation.references | Charlot, B. (2001). Os jovens e o saber: perspectivas mundiais. Porto Alegre: Artmed. | por |
dc.relation.references | Charlot, B.(2005).Relação com saber, formação dos professores e globalização: questões para a educação hoje. Porto Alegre: Artmed. | por |
dc.relation.references | Charlot, B. (2009).A relação com o saber nos meios populares: uma investigação nos liceus profissionais de subúrbio. Porto: CIIE/Livpsic. | por |
dc.relation.references | Libâneo, J. (1998). Adeus professor, adeus professora? São Paulo: Cortez.Pimenta, S.G., & Lima, M.S.L. (2012). Estágio e docência. 7° ed. São Paulo: Cortez. | por |
dc.relation.references | Silva, A.C.T., & Mortimer, E.F. (2010). Caracterizando estratégias enunciativas em uma sala de aula de química: aspectos teóricos e metodológicos em direção à configuração de um gênero do discurso. Investigações em Ensino de Ciências,15(1), 121-153. | por |
dc.relation.references | Zanon, D.A.V., Oliveira, J.R.S., & Queiroz, S.L. (2009). Necessidades formativas de professores de química no ensino superior: visões de alunos de pós-graduação. EmEncontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Anais...Florianópolis: ABRAPEC, 1-11. | por |
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.