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Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física.

dc.contributor.authorKundlatsch, Alinespa
dc.contributor.authorCortela, Beatriz Salemme Corrêaspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:53:59Z
dc.date.available2021-08-02T16:53:59Z
dc.date.issued2018-11-15
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15909
dc.description.abstractA presente pesquisa tem como objetivo identificar as contribuições formativas das Histórias em Quadrinhos (HQs) na formação inicial de professores a partir dos sentidos atribuídos por 18 licenciandos em Física no ano de 2017. As fontes de dados são resultantes de um questionário final, em que analisamos por meio da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) a seguinte questão: Em relação a atividade sobre HQs desenvolvida nessa disciplina, em que aspectos ela contribuiu para a sua formação enquanto professor?Os dados indicam a mobilização de saberes próprios à docência, além de que, as experiências vivenciadas pelos licenciandos fez com que eles mencionassem as HQs como um material capaz de favorecer processos de ensino e aprendizagem em sala de aula.por
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isopor
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869/6651
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.subjectHistórias em quadrinhospor
dc.subjectFormação de professorespor
dc.subjectEnsino de físicapor
dc.titleContribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física.por
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesBrasil. (2002). Resolução CNE/CP 01/2002, de 18 de fevereiro de 2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. D.O.U, Brasília.por
dc.relation.referencesBrasil. (2001). Parecer CNE/CP 9/2001, de 8 de maio de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, Brasília.por
dc.relation.referencesVieira, E. F., & Abib, M. L. V. S. (2017). Histórias em Quadrinhos e Formação de professores de Ciências: O que dizem as pesquisas? In XI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS(11). Florianópolis, SC/Brasil.por
dc.relation.referencesD’Ávila, C. M. (2014). Didática lúdica: saberes pedagógicos e ludicidade no contexto da educação superior. Revista Entreideias, 3(2), p. 87-100.Comissão de Educação e Cultura (2003). Carta aberta elaborada durante a 55ª Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Recife.por
dc.relation.referencesChizzoti, A. (2001). Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. São Paulo: Cortez.por
dc.relation.referencesBardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.por
dc.relation.referencesVergueiro, W. (2014). Uso das HQS no Ensino. In A. RAMA & W. VERGUEIRO (Orgs.), Como usar as Históriasem Quadrinhos na sala de aula(p. 7-30). São Paulo: Contexto.por
dc.relation.referencesTardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes.1.Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), alinekundlatsch@gmail.com↑2.Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), biacortela@fc.unesp.br↑por
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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