Influencia curricular en el desempeño en el área de matemáticas de las pruebas PISA (2012).

Orobio Montaño, Alexánder; Zapata Castañeda, Pedro Nel

dc.contributor.author	Orobio Montaño, Alexánder	spa
dc.contributor.author	Zapata Castañeda, Pedro Nel	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:53:44Z
dc.date.available	2021-08-02T16:53:44Z
dc.date.issued	2017-10-28
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/6965
dc.identifier	10.17227/01203916.6965
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/15772
dc.description	El presente artículo muestra los resultados de un estudio cualitativo de casos llevado a cabo en cuatro instituciones educativas de la Ciudad de Bogotá entre los años 2012 y 2015. La investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia de los currículos prescrito y aplicado en el desempeño de los estudiantes en la prueba PISA (2012) en el área de matemáticas. El currículo prescrito se caracterizó a través de una revisión documental de los planes de estudio en cada institución y el currículo aplicado se caracterizó a través de entrevistas no estructuradas a un grupo de profesores, algunos de los cuales posibilitaron la observación directa de sus prácticas docentes. De igual forma, se determinaron los criterios de desempeño de la prueba PISA (2012) por medio de la revisión documental del marco conceptual de esta prueba. Los resultados revelaron que existen apreciables diferencias entre lo que se propone en los currículos prescritos, lo que se enseña por parte de los profesores a través del currículo aplicado y los criterios de desempeño en la prueba PISA, lo que explica los bajos resultados de los estudiantes en el área de matemáticas en esta prueba internacional. Adicionalmente, se evidenció que el pensamiento del profesor de matemáticas influye en el desarrollo de las competencias pretendidas en esta área y la necesidad de mejorar la formación en didáctica de las matemáticas del profesorado.	es-ES
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.format.mimetype	text/xml	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/6965/5677
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/6965/7738
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 42 (2017)	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 42 (2017)	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 42 (2017)	spa
dc.subject	PISA	spa
dc.subject	Currículo	spa
dc.subject	Criterios de desempeño	spa
dc.subject	Competencias matemáticas	spa
dc.title	Influencia curricular en el desempeño en el área de matemáticas de las pruebas PISA (2012).	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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