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dc.creatorRodríguez Rodríguez, Rafael
dc.date2017-05-11
dc.date.accessioned2021-08-02T16:53:13Z
dc.date.available2021-08-02T16:53:13Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5671
dc.identifier10.17227/ted.num6-5671
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15678
dc.descriptionUna crítica constante en el desarrollo de los procesos formativos en cualquier disciplina oprofesión, es la elaboración de planes de estudio orientados mediante cajones donde seubican las materias, como una distribución de contenidos y en general de temáticasrelacionadas con la asignatura. Es una forma reducida de orientar y desarrollar laintegralidad en la formación del futuro ciudadano-profesional.Se presenta en este artículo una propuesta de caracterizar desde una estructura curricularlos espacios de relación del estudiante, donde se llevan a cabo procesos formativos deexpresiones de una cultura matemática.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5671/4682
dc.rightsDerechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxises-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 6 (1999)es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 6 (1999)en-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 6 (1999)pt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.titleEL ENTORNO DE LA EDUCACIÓN MATEMÁTICAspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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