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Las antocianidinas como indicadores: una experiencia de aprendizaje alrededor del proceso de neutralización.
dc.contributor.author | Ramírez Gil, Rafael Humberto | spa |
dc.contributor.author | Correa Monterrosa, Luis Orlando | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:12Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:53:12Z | |
dc.date.issued | 2000-01-11 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5658 | |
dc.identifier | 10.17227/ted.num7-5658 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15666 | |
dc.description.abstract | Siendo el hombre el epicentro de un ecosistema tiene a su disposición todo lo de su entorno, utiliza las plantas como recurso natural para su subsistencia y aprendizaje de conceptos científicos entre otros. En el presente trabajo se utilizaron las antianidinas presentes en las flores de verano (Bougainvillea glabra) y cortezas de berenjena (Salanum melongena) como indicadores de pH en reacciones de neutralización ácido fuerte-base fuerte, reemplazado al bromotimol. Como alternativa de trabajo se involucró al estudiante en un proceso activo participativo en la solución de problemas por investigación tomando como base teórica el modelo de F. Coit Butler, el principio fundamental de psicología educativa de David Ausubel y la actividad investigativa. Como metodología se elaboró un pre-test para determinar preconceptos de los alumnos, desarrollando posteriormente cuatro actividades de aprendizaje que dieron solución por investigación a un problema de la vida diaria, al concepto de normalidad, al aislamiento de principios activos de las plantas como las antocianidinas y al concepto de neutralización. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5658/4670 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 7 (2000) | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 7 (2000) | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 7 (2000) | spa |
dc.title | Las antocianidinas como indicadores: una experiencia de aprendizaje alrededor del proceso de neutralización. | spa |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | AUSUBEL D. Psicología Educativa. Un punto cognoscitivo. Trillas, 1976. | spa |
dc.relation.references | BARAHONA, A. y BARAHONA, F. Metodología de trabajos científicos. IPLER. Bogotá, 1976. | spa |
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dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.description.abstractenglish | A man is in the center of an ecosystem, everything that rounds him is potentially use full. Man uses plants as a natural resource for survival as well as for learning of scientific concepts, among others. ln the current work antocianidines present in summer flowers (Bouganviliea Glabra) and egg plant peels (Solanum Melongena) were used as pH indicators for strong acid-strong base neutralization reactions, replacing bromotimol. As an alternative for the work, students were involved in an active and participating process for solving problems through research based on F Coit Butler’s model, David Ausubel’s fundamental principle on educational psychology and research activities. The methodology used includes performing a pre-test to determine the students’ knowledge level, followed by four learning activities that Iead to the solution, through research, of a real life problem, the concept normality concept, the plants active principles isolation such as the antocianidines, ant the neutralization concept. | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.