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dc.creatorZapata Castañeda, Pedro Nel
dc.date2001-07-11
dc.date.accessioned2021-08-02T16:53:09Z
dc.date.available2021-08-02T16:53:09Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5613
dc.identifier10.17227/ted.num10-5613
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15630
dc.descriptionEl presente artículo aporta elementos conceptuales para la comprensión y formalizaciónde los procesos lógico- matemáticos implicados en la construcción de mapasconceptuales. En este caso se emplea la teoría de conjuntos, la lógica de proposiciones yla teoría de gratos con el fin de mostrar un análisis complementario de los mapasconceptuales como estrategia para examinar el aprendizaje significativo de conceptos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5613/4630
dc.rightsDerechos de autor 2017 TED: Tecné, Episteme y Didaxises-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 10 (2001)es-ES
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 10 (2001)en-US
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 10 (2001)pt-BR
dc.source2323-0126
dc.source2665-3184
dc.subjectmapa conceptualspa
dc.subjectconjuntosspa
dc.subjectgrafosspa
dc.subjectlógica de proposiciones.spa
dc.titleUNA APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS, LA LÓGICA DE PROPOSICIONES Y LA TEORIA DE GRAFOS AL ANÁLISIS DE MAPAS CONCEPTUALESspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeinvestigación,didáctica, ciencias, teconologías, matemáticases-ES


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1413]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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