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Conflitos em abordagens históricas para temas consolidados na ciência escolar: um estudo de caso sobre os modelos atômicos.
dc.contributor.author | Moura, Cristiano | spa |
dc.contributor.author | Guerra, Andreia | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:03Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:53:03Z | |
dc.date.issued | 2017-10-13 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4824 | |
dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15551 | |
dc.description.abstract | Pesquisas recentes apontam obstáculos pedagógicos que representam desafios à implementação de abordagens históricas em sala de aula. Entre estes obstáculos está o livro-texto, que reflete a maneira como se consolida a ciência escolar em comparação ao conhecimento científico de origem. Tal diferença pode criar conflitos ao serem implementadas abordagens histórico-filosóficas para temas consolidados na ciência escolar. Neste trabalho analisamos o caso de uma sequência didática sobre modelos atômicos aplicada em uma disciplina de química e os conflitos surgidos entre a abordagem histórico-filosófica criada e a versão histórica do livro didático e do currículo tradicional consolidado na escola propondo possíveis soluções para professores de ciências que lidem com problemas semelhantes. | por |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4824/3955 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
dc.subject | Modelos atômicos | por |
dc.subject | Ciência escolar | por |
dc.subject | Ensino de química | por |
dc.title | Conflitos em abordagens históricas para temas consolidados na ciência escolar: um estudo de caso sobre os modelos atômicos. | por |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.relation.references | CHAVES, L.; SANTOS, W.; CARNEIRO, M. (2014) História da Ciência no Estudo de Modelos Atômicos em Livros Didáticos de Química e Concepções de Ciência. Química Nova na Escola, v. 36, n. 4, p. 269 –279. | por |
dc.relation.references | FORATO, T.; PIETROCOLA, M.; MARTINS, R. (2011) A. Historiografia e Natureza da Ciência na sala de aula. Cad Bras Ens de Física, v. 28, p. 1, p. 27-59. | por |
dc.relation.references | HÖTTECKE, D.; SILVA, C. C. (2011) Why Implementing History and Philosophy in School Science Education is a Challenge: An Analysis of Obstacles. Science & Education, v. 20, n. 3, pp. 293-316. | eng |
dc.relation.references | LOPES, A. (1999) Conhecimento Escolar: Ciência e Cotidiano. Rio de Janeiro: EdUERJ. | por |
dc.relation.references | LOPES, C. V. M. (2009) Modelos atômicos no início do século XX: da física clássica à introdução da teoria quântica. Tese de Doutorado em História da Ciência da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. | por |
dc.relation.references | LUDKE, M.; ANDRÉ, M. (2011) Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: Ed. EPU. | por |
dc.relation.references | MOURA, C. B. (2014) Discutindo a natureza da ciência no ensino médio: um caminho a partir do desenvolvimento dos modelos atômicos. Dissertação de mestrado do Programa Ciência, Tecnologia e Educação. Rio de Janeiro: CEFET/RJ. | por |
dc.relation.references | MOURA, C. B.; GUERRA, A. (2013) Modelos atômicos em livros didáticos de química do PNLEM 2012: uma análise qualitativa à luz da história e filosofia da ciência. Atas do IX ENPEC, Água de Lindoia, SP, Brasil. | por |
dc.relation.references | OKI, M. C. (2009) Controvérsias sobre o atomismo no século XIX, Química Nova, v. 32, n. 4, pp. 1072-1082. | por |
dc.relation.references | PERUZZO, F., CANTO, E. (2010) Química na Abordagem do Cotidiano. 4. Ed. São Paulo: Ed Moderna. | por |
dc.relation.references | REIS, J. C.; GUERRA, A.; BRAGA, M. (2006) Ciência e Arte: relações improváveis? História, Ciências, Saúde–Mang | por |
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.