Concepções de professores da educação básica sobre avaliação escolar: repercussões no trabalho educativo.
Citación
Fecha
2017-10-13Autor
Madke, Patrícia
Frison, Marli Dallagnol
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https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4541Metadatos
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Neste texto busca-se refletir como as concepções de professores da educação básica podem influenciar o trabalho educativo que realizam. O estudo parte da reforma do currículo escolar promovida pela implantação da Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico, ocorrida em escolas públicas estaduais do Rio Grande do Sul-Brasil. Foram realizadas entrevistas com professores da terceira série do Ensino Médio Politécnico, as quais foram transcritas e organizadas considerando os pressupostos teóricos da Análise Textual Discursiva (MORAES & GALIAZZI, 2011). A análise foi realizada com auxílio de autores como: Libâneo (1994), Perrenoud (1999) e Saviani (2003). Destaca-se que concepções ingênuas sobre a função da avaliação nos processos de ensino e aprendizagem dificultam a incorporação da avaliação emancipatória no trabalho educativo.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional