Análise do conhecimento pedagógico do conteúdo a partir da perspectiva do educando
Citación
Fecha
2014-11-20Autor
Fernandez Carmen, Girotto Jr. Gildo;
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https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3362Metadatos
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Partindo da proposta de estudo da base de conhecimentos para o ensino,procuramos estudar a influência da percepção dos estudantes no reconhecimento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK) a partir deuma análise qualitativa e quantitativa. Foram coletados dados sobre oplanejamento e sobre as representações do conteúdo de um professor em umadisciplina de graduação, dados a partir da observação e registros audiovisuaisdas aulas e entrevistas com o professor e com os alunos. Baseado no referencialteórico de Shulman e no modelo de representação do PCK de Morine-Dershimere Kent, verificamos que há componentes do PCK que são expressos com maiorclareza pelos estudantes frente a outros. Ainda, a análise quantitativa, apesar deapresentar pontos incertos, aponta indícios de concordância com a análisequalitativa podendo auxiliar no reconhecimento do PCK.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional