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Ideas alternativas de los alumnos de secundaria sobre las propiedades físicas y químicas del agua.

dc.contributor.authorGiraldo Toro, María Teresaspa
dc.contributor.authorCañada Cañada, Florentinaspa
dc.contributor.authorDávila Acedo, María A.spa
dc.contributor.authorMelo Niño, Lina Vivianaspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:52:14Z
dc.date.available2021-08-02T16:52:14Z
dc.date.issued2015-01-01
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3252
dc.identifier10.17227/01213814.37ted63.75
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15241
dc.description.abstractEste trabajo busca identificar las ideas de alumnos de los cuatro niveles de Educación Secundaria Obligatoria (eso) sobre las propiedades físicas y quími-cas del agua. Es importante conocer las ideas de los alumnos para detectar aquellas erróneas y establecer estrategias didácticas que faciliten el aprendizaje significativo, para que el alumno construya un conocimiento científicamente correcto. Para la obtención de los datos se ha empleado un cuestionario com-puesto por ocho preguntas de tipo elección múltiple con una sola respuesta correcta. En el estudio han participado 82 estudiantes de los cuatro niveles de eso, para conocer la evolución de las concepciones alternativas a lo largo de este nivel educativo. Los resultados muestran que existen concepciones alter-nativas desde los primeros niveles y muchas de ellas no evolucionan hacia las científicamente correctas.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.format.mimetypetext/htmlspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3252/2815
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/3252/8675
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 37 (2015): ene-junspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 37 (2015): ene-junspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 37 (2015): ene-junspa
dc.subjectEducación secundariaspa
dc.subjectIdeas alternativasspa
dc.subjectAguaspa
dc.titleIdeas alternativas de los alumnos de secundaria sobre las propiedades físicas y químicas del agua.spa
dc.subject.keywordsSecondary schooleng
dc.subject.keywordsAlternative ideaseng
dc.subject.keywordsWatereng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.title.translatedSecondary school students’ alternative conceptions about physical and chemical properties of water.eng
dc.description.abstractenglishThis study aims to identify conceptions about physical and chemical properties of water in students from the four years of mandatory secondary school. It is important to know students’ previous conceptions in order to identify any possible misconception and establish teaching strategies aimed at facilitating meaningful learning, so that students build scientifically accurate knowledge. A multiple-choice questionnaire made up of eight items, with a single correct answer, has been used for data collection. The sample consists of 82 students from the four courses of secondary school, in order to study the evolution of alternative conceptions along this educational cycle. The results show that alternative conceptions exist from the very first years, and most of them do not progress towards scientifically correct conceptions.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1370]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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