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dc.contributor.authorPacheco de Carvalho, Washington Luizspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:51:47Z
dc.date.available2021-08-02T16:51:47Z
dc.date.issued2011-07-27
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1101
dc.identifier10.17227/ted.num30-1101
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15108
dc.description.abstractAs ciências gozam de grande prestigio na opinião popular. Seus sucessos, tornados públicos principalmente pela via tecnológi-ca, lhe conferem credibilidade, apoio incondicional e expectativas populares positivas. Ademais, em geral, sua ampla aceitação leva as pessoas a desenvolve-rem apenas idéias positivas sobre cientistas e sobre o funcionamento da ciência, as quais são reforçadas nas escolas. Por outro lado, a história da ciência tem permitido a compreensão de relações sociais internas e externas à ciência, evidenciando-a como um campo de disputas, interesses e contradições como tantos outros que envolvem relações humanas. Assim, o objetivo deste texto é o de fornecer elementos sociais da construção e impactos das ciências naturais, com o intuito de se evidenciar a importância dos estudos sociais sobre o mundo científico para os cursos de formação de professores de ciências.por
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/1101/1108
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 30 (2011): jul-dicspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 30 (2011): jul-dicspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 30 (2011): jul-dicspa
dc.subjectRelações sociais nas ciênciaspor
dc.subjectImagem pública das ciênciaspor
dc.subjectCientificismopor
dc.titleElementos sociais para a compreensão do prestígio científico e de seus riscos.por
dc.subject.keywordsSocial relations in scienceeng
dc.subject.keywordsPublic image of scienceeng
dc.subject.keywordsScientificismeng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.description.abstractenglishNatural sciences have an enormous status in public opinion. Their achieve-ments, which become known mostly by means of te-chnology, give to them social credibility, unconditional support and positive social expectances. Further, their social images, generated by the success of their pro-ducts, tend to lead people to develop only favorable ideas about scientists and about how science works, which are even more reinforced in the schools. By another side, the history of science has been allowed us to comprehend the internal and external social relations concerning to science, showing it as a field of disputes, interests and contradictions as many other fields which comprise human relations. Therefore, the objective of this text is to present social elements of the construction and impacts of natural science, aiming at putting in evidence the importance of the social studies of the scientific world for the courses of education of science teachers.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • TED: Tecné, Episteme y Didaxis [1388]
    Pone a discusión artículos originales de la comunidad de educadores e investigadores nacionales e internacionales en Educación en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología, presentando los diversos avances en estos campos de conocimiento.

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