Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática.

Suart Júnio, José Bento; Bufeli Bianchin, Thiago; Quijadas Aro Zulian, Sílvia R.

dc.contributor.author	Suart Júnio, José Bento	spa
dc.contributor.author	Bufeli Bianchin, Thiago	spa
dc.contributor.author	Quijadas Aro Zulian, Sílvia R.	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:51:34Z
dc.date.available	2021-08-02T16:51:34Z
dc.date.issued	2009-10-13
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/236
dc.identifier	10.17227/01203916.236
dc.identifier.issn	2323-0126
dc.identifier.issn	2665-3184
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/14931
dc.description.abstract	O projeto “Inclusão científica e Universitária de alunos e professores da rede pública: ensino e aprendizagem de Química focados na investigação e na prática” nasceu na disciplina Estágio Supervisionado em Ensino de Química I e foi aplicado na sua continuidade. Seu objetivo foi conseguir que os licenciandos desenvolvessem atividades de ensino baseadas na investigação orientada com a finalidade de colocar os alunos a quem eles aplicariam estas atividades em condições de compreender a produção da Ciência e oferecerlhes a possibilidade de desmistificar a figura do cientista e a construção da Ciência. Outro propósito do trabalho foi a articulação das atividades desenvolvidas no estágio supervisionado com o desenvolvimento de atividades diferenciadas para os estudantes de Ensino Médio e professores de Química em exercício. O entusiasmo dos licenciandos na preparação planejamento e execução da proposta, a receptividade dos estudantes de Educação Básica e dos profesores indicou que o projeto apresentou e apresenta (as atividades contianuam a ser desenvolvidas) grande potencial no proceso de formação inicial e continuada de profesores, pois favorece sua reflexão na ação e sobre a ação, bem como na aprendizagem dos alunos.	por
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/236/225
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias.	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias.	spa
dc.source	Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias.	spa
dc.subject	Formação inicial e continuada de professores	por
dc.subject	Investigação	por
dc.title	Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática.	por
dc.subject.keywords	Initial and continuing formation of teachers	eng
dc.subject.keywords	Investigative methodology	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	Inclusion science: teaching and learning of chemistry focused on research and practice.	eng
dc.description.abstractenglish	The project "University and Science inclusion of students and teachers from the public: Teaching and Learning of Chemistry focused on research and practice" was born in the discipline of Supervised Internship in Teaching of Chemistry. The objective of the project was bring the high school students to develop learning activities based on the investigative methodology in order to put them in position to understand the production of science, and demystify the ideas of science and the ideal of University. Among the objectives of the study are also the articulation of the supervised training projects in the development of differentiated learning activities that results in meaningful learning for high school, university students and for the public teachers. The enthusiasm of the trainees in developing, planning and in the implementation of the proposal, the receptivity of the students of Basic Education and the teachers real interest indicated that the project presented and still presents (it will continue) a great potential for the process of initial and continuing formation of teachers and for the learning of students.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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