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dc.creatorCruz Arcila, Ferney
dc.creatorBonilla Medina, Sandra Ximena
dc.date2021-06-23
dc.date.accessioned2021-08-02T16:42:31Z
dc.date.available2021-08-02T16:42:31Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/11330
dc.identifier10.17227/folios.54-11330
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/14318
dc.description.abstractEste artículo de investigación presenta los hallazgos de un estudio orientado a explorar el tipo de conexiones que pueden existir entre el aprendizaje de segundas lenguas y la configuración de identidades raciales de aprendientes de español y de inglés. Aunque este tipo de conexiones tiene grandes implicaciones para las prácticas de enseñanza y aprendizaje de lenguas en nuestro país, se ha dado por sentado y ha permanecido inexplorado. Apoyados en la teoría critica de la raza –en particular, en el concepto de blancura–, además de postulados poscoloniales, la investigación buscó problematizar la noción de identidad racial al analizarla como un factor relevante en procesos de aprendizaje de lenguas. Mediante una metodología cualitativa, el análisis de la construcción de identidades raciales se hizo por medio de narrativas escritas y orales. Entre loshallazgos principales se destaca la idea de que el aprendizaje de lenguas está directamente relacionado con formas de desafío de estructuras raciales en algunas ocasiones y de acomodación a estas, en otras. Dichos desafíos y acomodaciones se ven reflejados en diferentes tipos de posicionamientos ante diversos grupos sociales por parte de los aprendientes.spa
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/11330/9525
dc.rightsDerechos de autor 2021 Folioses-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceFolios; No. 54 (2021): jul-dicen-US
dc.sourceFolios; Núm. 54 (2021): jul-dices-ES
dc.sourceFolios; No. 54 (2021): jul-dicfr-CA
dc.sourceFolios; n. 54 (2021): jul-dicpt-BR
dc.source0120-2146
dc.source2462-8417
dc.subjectRazaspa
dc.subjectIdentidad racialspa
dc.subjectAprendizaje de lenguasspa
dc.subjectAprendientes de segundas lenguasspa
dc.titleConfiguración de identidad racial de aprendientes de segundas lenguas en el contexto colombiano.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.keywordsRaceeng
dc.subject.keywordsRacial identityeng
dc.subject.keywordsLanguage learningeng
dc.subject.keywordsSecond language learnerseng
dc.subject.keywordsRaçapor
dc.subject.keywordsIdentidade racialpor
dc.subject.keywordsAprendizagem de línguaspor
dc.subject.keywordsEstudantes de segunda línguapor
dc.subject.keywordsRaçapor
dc.subject.keywordsIdentidade racialpor
dc.subject.keywordsAprendizagem de línguaspor
dc.subject.keywordsEstudantes de segunda línguapor
dc.title.translatedConfiguration of racial identity in second language learners in the colombian context.eng
dc.description.abstractenglishThis research article discusses the findings of a study aimed at exploring the type of connections that may exist between second languagelearning and the configuration of racial identities of Spanish and English learners. Despite its great implications for languageteaching and learning in our country, this type of connections has been taken for granted and has remained unexplored. Thisis how this research sought to problematize the notion of racial identity by analyzing it as a relevant factor in language learning processes. Following a qualitative methodology, the analysis of the construction of racial identities was done through written and oral narratives. Among the main findings, the study highlights the idea that language learning is directly related to waysto either challenge or accommodate racial structures. These challenges and accommodations are reflected in different typesof learners’ positionings towards different social groups.eng


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  • Revista Folios [578]
    Publica artículos originales producto de investigaciones sobre temas relevantes a su espectro temático.

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