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Date
2020-04-30
Author
Núñez-Muñoz, Carmen Gloria
Peña-Ochoa, Mónica
González-Niculcar, Bryan
Ascorra-Costa, Paula
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https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/9725
Palabras claves

rural schools
inclusive education
rural education
educational policy
case studies
escuelas rurales
educación inclusiva
educación rural
política educacional
estudio de casos
escolas rurais
educação inclusiva
educação rural
política educacional
estudos de caso
Metadata
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Abstract
El Programa de Integración Escolar (pie) es una política de inclusión escolar que funciona bajo el principio de subvenciones especiales entregadas a niños y niñas con necesidades educativas especiales. Las escuelas rurales también han podido optar a formar parte de pie. En este artículo se presenta una investigación-acción que buscaba potenciar las prácticas inclusivas de las escuelas rurales. Se levantó información en 6 escuelas rurales de Chile, a través de entrevistas y talleres con miembros de la comunidad escolar. Los resultados destacan tres formas de aproximarse a pie, dos de ellas de casos de escuelas con pie y una aproximación que engloba las escuelas sin pie. Las tres posiciones cuestionan el programa de diferentes formas, mientras que solo en una de ellas el PIE parece ser un programa aceptado y coherente con las prácticas escolares. Se concluye reflexionando sobre el valor de pie y el problema de la migración de “niños PIE” urbanos a escuelas rurales.
 
 
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
URI
http://hdl.handle.net/20.500.12209/14177
Fuente
Revista Colombiana de Educación; Vol. 1 Núm. 79 (2020): (may-ago) Educación Inclusiva: Tensiones, retos y realidades de una educación para todos, parte 2
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