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School management from the Voice of their Protagonists in Spain.
dc.contributor.author | Ordóñez Sierra, Rosario | spa |
dc.contributor.author | Rodríguez Gallego, Margarita R. | spa |
dc.contributor.author | López Martínez, Antonia | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:41:58Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:41:58Z | |
dc.date.issued | 2020-04-30 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8370 | |
dc.identifier | 10.17227/rce.num78-8370 | |
dc.identifier.issn | 2323-0134 | |
dc.identifier.issn | 0120-3916 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/14153 | |
dc.description.abstract | This study gathers the contributions of school principals’ professional skills, their access to the role as heads and the main advantages and disadvantages of being a school principal. The study involved 20 principals from the province of Seville. A qualitative methodology was used, through semi-structured interviews and content analysis. From the analysis of the results, specific aspects are deduced in the categories studied such as: access to the principal position, competencies, advantages, difficulties, management model. Most of the principals interviewed assured that accessing the position is assumed with willingness to face challenges, and that management competencies, capacity to listen and empathy are essential for the role. Their work is facilitated by their relationships with their co-workers and a good management team, followed by the support of the educational community. On the other hand, they stated that their duties are hindered mainly by families who are not involved and discipline issues | eng |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.format.mimetype | text/xml | spa |
dc.language.iso | eng | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8370/8141 | |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/8370/9333 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Revista Colombiana de Educación; Vol. 1 Núm. 79 (2020): (may-ago) Educación Inclusiva: Tensiones, retos y realidades de una educación para todos, parte 2 | spa |
dc.subject | School management | eng |
dc.subject | Competencies | eng |
dc.subject | Management model | eng |
dc.subject | Leadership | eng |
dc.subject | Early childhood and primary education centres | eng |
dc.title | School management from the Voice of their Protagonists in Spain. | eng |
dc.subject.keywords | Gestão escolar | eng |
dc.subject.keywords | Competências | eng |
dc.subject.keywords | Modelo de gestão | eng |
dc.subject.keywords | Liderança | eng |
dc.subject.keywords | Centros de educação infantil e primária | eng |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.title.translated | A gestão escolar pela voz de seus protagonistas na Espanha. | por |
dc.description.abstractenglish | O estudo reúne as contribuições dos diretores das escolas sobre suas compe-tências, acesso ao cargo e fatores que facilitam e dificultam a gestão do centro. Vinte diretores da província de Sevilha participaram do estudo. Utilizou-se uma metodologia qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas e análise de conteúdo. A partir da análise dos resultados, são deduzidas conseqüências nas categorias estudadas, tais como: acesso ao cargo de gerência, competências, de-safios, dificuldades e modelo de gestão. A maioria dos gestores entrevistados afir-mou que o acesso à posição gerencial é assumido para enfrentar desafios, sendo essenciais habilidades gerenciais, habilidades de escuta e empatia, entre outros. Seu trabalho é facilitado pelo relacionamento com seus colegas, uma boa equipe de gerenciamento, o apoio da comunidade educacional e a comunicação. Pelo contrário, seus deveres são dificultados por famílias que não estão envolvidas e os problemas disciplinares. | por |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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Revista Colombiana de Educación [929]
Está orientada principalmente a la divulgación de trabajos inéditos de investigación educativa, revisiones sistemáticas de la literatura y estudios teóricos sobre el campo de la educación y la pedagogía.