Formar para investigar e innovar : tensiones y preguntas sobre la formación inicial de maestros en Colombia.

Cabra Torres, Fabiola; Marín Díaz, Dora Lilia

dc.contributor.author	Cabra Torres, Fabiola	spa
dc.contributor.author	Marín Díaz, Dora Lilia	spa
dc.date.accessioned	2021-08-02T16:41:20Z
dc.date.available	2021-08-02T16:41:20Z
dc.date.issued	2015-02-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/3041
dc.identifier	10.17227/01203916.68rce149.171
dc.identifier.issn	2323-0134
dc.identifier.issn	0120-3916
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/14109
dc.description.abstract	El artículo presenta algunos de los resultados del estudio titulado Formación en investigación e innovación en programas de licenciatura en los campos de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades, Ciencias Naturales y Educación y Pe-dagogía, cofinanciado por el Ministerio de Educación y la Pontificia Universidad Javeriana1. En este se rastrearon y analizaron los objetivos y las estrategias de formación en investigación e innovación empleados por diferentes programas en los cuatro campos de conocimiento enunciados. Entre otros resultados, el estudio mostró que en las tres últimas décadas la investigación y la innovación fueron piezas claves de la tríada profesionalización, cualificación y actualiza-ción que orienta la preparación de los maestros, y que se inscribe en políticas de profesionalización docente que desplazan la atención de las prácticas de enseñanza propias de la acción de los maestros hacia tareas investigativas y de innovación destinadas a producir conocimiento pedagógico y transformaciones en el aula y la escuela.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.format.mimetype	text/html	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/3041/2716
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/3041/8552
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.source	Revista Colombiana de Educación; Núm. 68 (2015): Más sobre excelencia docente: reiteraciones y olvidos (ene-jun); 149.171	spa
dc.subject	Licenciatura	spa
dc.subject	Innovación	spa
dc.subject	Investigación	spa
dc.subject	Política educativa	spa
dc.subject	Formación inicial de maestros	spa
dc.title	Formar para investigar e innovar : tensiones y preguntas sobre la formación inicial de maestros en Colombia.	spa
dc.subject.keywords	Teacher education programs	eng
dc.subject.keywords	Innovation	eng
dc.subject.keywords	Research	eng
dc.subject.keywords	Educational policy	eng
dc.subject.keywords	Early teacher training	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	Training for Research and Innovation — Tensions and Questions on Initial Teacher Training in Colombia.	eng
dc.description.abstractenglish	his article presents some of the results obtained in the study entitled Research and Innovation Training in Teacher Education Programs in Social Sciences, Arts and Humanities, Natural Sciences, Education and Pedagogy, financed jointly by the Ministry of Education of Colombia and the Pontificia Universidad Jave-riana. The objectives and strategies used by programs to train future teachers in research and innovation were analyzed for the four fields mentioned. Among other findings, the study showed that, in the last decades, both innovation and research have been part of the triad teacher professionalization-qualification-updating, which are key directions of the public policies driving teachers’ edu-cation. Those guidelines move the focus on teaching towards researching and educational innovation activities, intended to produce pedagogical knowledge and transformation in the classroom and school.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International

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Revista Colombiana de Educación [929]
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