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dc.creatorDíaz Villa, Mario
dc.date2018-12-24
dc.date.accessioned2021-08-02T16:34:20Z
dc.date.available2021-08-02T16:34:20Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/9485
dc.identifier10.17227/pys.num50-9485
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13919
dc.descriptionThis research article  develops an approach to pedagogy from a sociological perspective or, preferably, from a sociology of pedagogy. It aims to create a critical space that has barely existed around the substratum of pedagogy, and tries to answer the question: What is understood by pedagogy? The article also makes a brief analysis of how many of the discourses produced throughout history have to do with the direct or indirect regulation of subjectivity, and means of recontextualizing reason, conscience and knowledge have been considered. In this sense, it is argued that, for pedagogical discourse, there is no impenetrable semantic space. Pedagogical discourse is an intrinsic principle to all social interaction and is a means of reproducing power relations and control principles.en-US
dc.descriptionEste artículo de investigación  desarrolla un enfoque sobre la pedagogía desde una perspectiva sociológica o, preferiblemente, desde una sociología de la pedagogía. Procura, abrir un espacio crítico que poco se ha dado alrededor del substratum de la pedagogía, e intenta responder a la pregunta: ¿qué se entiende por lo que se denomina pedagogía? El artículo también hace un breve análisis de cómo muchos de los discursos producidos a lo largo de la historia tienen que ver con la regulación directa o indirecta de la subjetividad, y se han considerado medios de recontextualización de la razón, la conciencia y el conocimiento. En este sentido, se argumenta que para el discurso pedagógico no hay espacio semántico impenetrable. El discurso pedagógico es un principio intrínseco a toda interacción social y es un medio de reproducción de relaciones de poder y principios de control.es-ES
dc.descriptionEste artigo de pesquisa desenvolve uma abordagem sobre a pedagogia desde uma perspectiva sociológica ou, preferivelmente, desde uma sociologia da pedagogia. Procura abrir um espaço crítico pouco frequente ao redor do substratum da pedagogia e tenta responder à questão: o que é entendido por pedagogia? O artigo também faz uma breve análise de como muitos dos discursos produzidos ao longo da história têm a ver com a regulação direta ou indireta da subjetividade e são considerados médios de recontextualização da razão, a consciência e o conhecimento. Neste sentido, argumenta-se que para o discurso pedagógico não existe espaço semântico impenetrável. O discurso pedagógico é um princípio intrínseco a toda interação social e é um médio de reprodução de relações de poder e princípios de controle.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional, Facultad de Educaciónes-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/9485/7033
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/9485/7392
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourcePedagogía y Saberes; No. 50 (2019): ene-jun; 11-28en-US
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 50 (2019): ene-jun; 11-28es-ES
dc.sourcePedagogía y Saberes; n. 50 (2019): ene-jun; 11-28pt-BR
dc.source2500-6436
dc.source0121-2494
dc.subjectpedagogical discoursespa
dc.subjectpedagogyspa
dc.subjectsociologyspa
dc.subjectpowerspa
dc.subjectcontrolspa
dc.subjectsocial interactionspa
dc.subjectdiscurso pedagógicospa
dc.subjectpedagogíaspa
dc.subjectsociologíaspa
dc.subjectpoderspa
dc.subjectcontrolspa
dc.subjectinteracción socialspa
dc.subjectdiscurso pedagógicospa
dc.subjectsociologiaspa
dc.subjectpoderspa
dc.subjectcontrolespa
dc.subjectinteração socialspa
dc.titleWhat Is Pedagogy?spa
dc.title¿Qué es eso que se llama pedagogía?spa
dc.titleO que é entendido por pedagogia?spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Pedagogía y Saberes [688]
    Discusión y difusión de estudios y reflexiones sobre la pedagogía y su relación con otros saberes y disciplinas como la didáctica y las ciencias de la educación

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