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¿Qué es eso que se llama pedagogía?
dc.contributor.author | Díaz Villa, Mario | spa |
dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:34:20Z | |
dc.date.available | 2021-08-02T16:34:20Z | |
dc.date.issued | 2019-01-01 | |
dc.identifier | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/9485 | |
dc.identifier | 10.17227/pys.num50-9485 | |
dc.identifier.issn | 2500-6436 | |
dc.identifier.issn | 0121-2494 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/13919 | |
dc.description.abstract | Este artículo de investigación desarrolla un enfoque sobre la pedagogía desde una perspectiva sociológica o, preferiblemente, desde una sociología de la pedagogía. Procura, abrir un espacio crítico que poco se ha dado alrededor del substratum de la pedagogía, e intenta responder a la pregunta: ¿qué se entiende por lo que se denomina pedagogía? El artículo también hace un breve análisis de cómo muchos de los discursos producidos a lo largo de la historia tienen que ver con la regulación directa o indirecta de la subjetividad, y se han considerado medios de recontextualización de la razón, la conciencia y el conocimiento. En este sentido, se argumenta que para el discurso pedagógico no hay espacio semántico impenetrable. El discurso pedagógico es un principio intrínseco a toda interacción social y es un medio de reproducción de relaciones de poder y principios de control. | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
dc.format.mimetype | text/xml | spa |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/9485/7033 | |
dc.relation | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/9485/7392 | |
dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Pedagogía y Saberes; Núm. 50 (2019): ene-jun; 11-28 | spa |
dc.subject | Discurso pedagógico | spa |
dc.subject | Pedagogía | spa |
dc.subject | Sociología | spa |
dc.subject | Poder | spa |
dc.subject | Control | spa |
dc.subject | Interacción social | spa |
dc.title | ¿Qué es eso que se llama pedagogía? | spa |
dc.subject.keywords | Pedagogical discourse | eng |
dc.subject.keywords | Pedagogy | eng |
dc.subject.keywords | Sociology | eng |
dc.subject.keywords | Power | eng |
dc.subject.keywords | Control | eng |
dc.subject.keywords | Social interaction | eng |
dc.subject.keywords | Discurso pedagógico | eng |
dc.subject.keywords | Pedagogia | eng |
dc.subject.keywords | Sociologia | eng |
dc.subject.keywords | Poder | eng |
dc.subject.keywords | Controle | eng |
dc.subject.keywords | Interação social | eng |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.type.local | Artículo de revista | spa |
dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
dc.title.translated | What is pedagogy? | eng |
dc.description.abstractenglish | This research article develops an approach to pedagogy from a sociological perspective or, preferably, from a sociology of pedagogy. It aims to create a critical space that has barely existed around the substratum of pedagogy, and tries to answer the question: What is understood by pedagogy? The article also makes a brief analysis of how many of the discourses produced throughout history have to do with the direct or indirect regulation of subjectivity, and means of recontextualizing reason, conscience and knowledge have been considered. In this sense, it is argued that, for pedagogical discourse, there is no impenetrable semantic space. Pedagogical discourse is an intrinsic principle to all social interaction and is a means of reproducing power relations and control principles. | eng |
dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International |
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Pedagogía y Saberes [660]
Discusión y difusión de estudios y reflexiones sobre la pedagogía y su relación con otros saberes y disciplinas como la didáctica y las ciencias de la educación