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dc.creatorGhiso, Alfredo Manuel
dc.creatorOspina Octavo, Viviana
dc.date2009-12-13
dc.date.accessioned2021-08-02T16:32:43Z
dc.date.available2021-08-02T16:32:43Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10105
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13838
dc.descriptionThis article offers an insight on the results of the qualitative research “Bullying: Construction of the social component in teaching institutions, pedagogic answers”, carried out in three schools of Medellín and La Estrella in Antioquia, Colombia, 2009. The text analyzes the findings surrounding the characterization of the intimidation, the harassment and the maltreatment within school students, outlining the components and the naturalization dynamic of this phenomenon. The article is wrapped up with a few notes on a pedagogy that alerts and alters fundamentally the concept of maltreatment.en-US
dc.descriptionArtículo de reflexión sobre los resultados de la investigación cualitativa: Bullying: construcción de lo social en instituciones educativas, respuestas pedagógicas, realizada en tres instituciones educativas de los Municipios de Medellín y La Estrella, Antioquia, Colombia, durante el 2009. El texto analiza los resultados investigativos en torno a la caracterización de la intimidación, el acoso y el maltrato entre escolares, resaltando la configuración del fenómeno y las dinámicas de naturalización del mismo. El artículo se cierra con algunas notas para una pedagogía que alerta y desnaturaliza el maltrato. es-ES
dc.descriptionArtigo de reflexão sobre os resultados da investigação qualitativa: “Bullying: construção do social em instituições educativas, respostas pedagógicas”, realizada em três instituições educativas dos Municípios de Medellín e La Estrella, Antioquia, Colombia, durante 2009. O texto analisa os resultados investigativos em torno da caracterização da intimidação, o acosso e o maltrato entre estudantes, destacando a configuração do fenômeno e as dinâmicas de naturalização do mesmo. O artigo é fechado com algumas notas para uma pedagogia que alerta e desnaturaliza o maltrato.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10105/7246
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 3 No. 27 (2009): jul-dic; 4-12en-US
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 3 Núm. 27 (2009): jul-dic; 4-12es-ES
dc.sourceNodos y Nudos; v. 3 n. 27 (2009): jul-dic; 4-12pt-BR
dc.source2619-6069
dc.source0122-4328
dc.subjectConvivenciaspa
dc.subjectIntimidaciónspa
dc.subjectNaturalización del Maltratospa
dc.subjectPedagogía de la Alertaspa
dc.titleTHE INTERACTION MUST NOT BE IMPOSED: NOTES ABOUT A PEDAGOGY THAT ALERTS AND CHANGES THE MALTREATMENT NATUREspa
dc.titleLa convivencia no se impone: notas para una pedagogía que alerta y desnaturaliza el maltratospa
dc.titleA CONVIVÊNCIA NÃO SE IMPÕE: NOTAS PARA UMA PEDAGOGIA QUE ALERTA E DESNATURALIZA O MALTRATOspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.keywordsInteractioneng
dc.subject.keywordsIntimidationeng
dc.subject.keywordsMaltreatment Natureeng
dc.subject.keywordsAlert Pedagogyeng
dc.subject.keywordsAlert Pedagogyeng
dc.subject.keywordsConvivênciaeng
dc.subject.keywordsNtimidaçãoeng
dc.subject.keywordsNaturalização do Maltratoeng
dc.subject.keywordsPedagogia da Alertaeng


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  • Nodos y Nudos [528]
    Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.

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