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dc.contributor.authorBuriticá Trujullo, Fabiospa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:32:42Z
dc.date.available2021-08-02T16:32:42Z
dc.date.issued2006-03-14
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10052
dc.identifier.issn2619-6069
dc.identifier.issn0122-4328
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13824
dc.description.abstractSe abordan los interrogantes más frecuentes quen se formulan los maestros ante la tarea de animar procesos de integración escolar de sujetos aquejados por aquello que, desde perspectivas médicas, siquiátricas y sicológicas se nombra como autismo. A partitr de la cosideración del autismo como una problemática fundamentantalmente cultural, se insinúa respuestas a tales preguntas desde la perspectiva de la integración social, a la cual deben subordinarse la integración cognitica, emocional y corporal. El texto termina con el tesrimonio de un padre cuyo hijo fue beneficiario del proyecto de casa-taller para adolescentes autistas, crado y autorgestionado por padres y madres de estos adolescentes, donde se asume como valor fundamental la lucha por la integración social de sus hijos, de la cual la integración a los contextos escolares es solo uno de sus componentes.&nbsp.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10052/7205
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 2 Núm. 20 (2006): ene-jun; 57-64spa
dc.subjectIntegraciónspa
dc.subjectAutismospa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectContextosspa
dc.subjectIntegraciónspa
dc.subjectAutismospa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectContextospa
dc.titleEl proceso de integración de personas autistas en el contexto escolar.spa
dc.subject.keywordsIntegrationeng
dc.subject.keywordsAutistieng
dc.subject.keywordsSchooleng
dc.subject.keywordsContexteng
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.description.abstractenglishThe most frequently asked dilemmas around the goal of simulating the processes of educational integration of the subjects who, from the medical, point of view, from the psychological and sociological perspective are described as autistic. Parting from the point of view that defines autism as a mainly cultural dilemma, one tries to answer such questions from the perspective of social integration, which should go along whit a cognitive, emotional and body integration.  At the end of text with the testimony of a father is given, whose son participated in a workshop for autistic youngsters. The workshop has been prepared and organized by autistic youngsters’ parents where a struggle for the social integration of their children is a fundamental drive, where an integration with a social context is only one of its components.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • Nodos y Nudos [527]
    Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.

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