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dc.contributor.authorPedreros M, Rosa Ispa
dc.contributor.authorChaparro , Claraspa
dc.contributor.authorMéndez, Nestorspa
dc.contributor.authorSastoque , Hugospa
dc.contributor.authorPrías , Césarspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:32:41Z
dc.date.available2021-08-02T16:32:41Z
dc.date.issued2006-06-20
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10032
dc.identifier.issn2619-6069
dc.identifier.issn0122-4328
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13812
dc.descriptionCon la pretensión de consolidar una alternativa pedagógica y didáctica para la enseñanza de la Física, que supere algunos de los problemas de la actual forma de enseñanza de esta disciplina científica en el nivel de educación básica, se adelanta un trabajo pedagógico denominado introducción a la física desde la perspectiva de los sistemas dinámicos; experiencia que permite asegurar la posibilidad de realizar actividades significativas y pertinentes en educación básica, particularmente en el área de ciencias, en la dirección de desarrollar en los estudiantes el pensamiento sistémico.es-ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/10032/7193
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 2 Núm. 20 (2006): ene-jun; 28-38spa
dc.subjectPensamiento sistémicospa
dc.subjectSistemas dinámicosspa
dc.subjectVariablespa
dc.subjectInteracciónspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.titlePensamiento sistémico en el aula.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International


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  • Nodos y Nudos [527]
    Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.

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