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dc.creatorRodríguez, Marlem Jiménez
dc.date2017-07-01
dc.date.accessioned2021-08-02T16:32:37Z
dc.date.available2021-08-02T16:32:37Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/8526
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13780
dc.descriptionThe paper proposes an area for reflection on the relationships generated inschool from the processes of educational inclusion in the context of criticalpedagogies. With this purpose, we review the role of the “connection” in theinteractions and in the construction of the “self” and the “other,” and thenwe revisit the central notions in pedagogy of connection and its relationshipwith the event of inclusion, based on a perspective of the pedagogicalexperience as a way of being and being in an educational relationship.en-US
dc.descriptionEl artículo propone un ámbito para la reflexión en torno a las relaciones quese generan en la escuela a partir de los procesos de inclusión educativa, enel marco de las pedagogías críticas. Con este propósito, se revisa el lugar del“vínculo” en las interacciones y en la construcción del “sí mismo” y del “otro”,para luego retomar las nociones centrales en una pedagogía del vínculo y surelación con el acontecimiento de la inclusión, a partir de una mirada sobre laexperiencia pedagógica como forma de ser y estar en una relación educativa.es-ES
dc.descriptionO artigo propõe um âmbito para a reflexão em torno das relações surgidasna escola a partir dos processos de inclusão educativa, no marco daspedagogias críticas. Com esse propósito, revisamos o papel do “vínculo” nasinterações e na construção do “si mesmo” e do “outro”, para, em seguida,retomar as noções centrais em uma pedagogia do vínculo e sua relação como acontecimento da inclusão, a partir de uma abordagem sobre a experiênciapedagógica como forma de ser e estar em uma relação educacional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/8526/6469
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 5 No. 43 (2017): Jul- Dic; 77-86en-US
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 5 Núm. 43 (2017): Jul- Dic; 77-86es-ES
dc.sourceNodos y Nudos; v. 5 n. 43 (2017): Jul- Dic; 77-86pt-BR
dc.source2619-6069
dc.source0122-4328
dc.subjectpedagogyspa
dc.subjectcritical pedagogiesspa
dc.subjectconnectionspa
dc.subjecteducational inclusionspa
dc.subjectpedagogíaspa
dc.subjectpedagogías críticasspa
dc.subjectvínculospa
dc.subjectinclusión educativaspa
dc.subjectpedagogiaspa
dc.subjectpedagogias críticasspa
dc.subjectvínculospa
dc.subjectinclusão educativaspa
dc.titleIntersubjective Relationships as a Means of Inclusion and Construction of the Subject in Schoolspa
dc.titleLas relaciones intersubjetivas como vía de inclusión y construcción del sujeto en la escuelaspa
dc.titleAs relações intersubjetivas como via de inclusão e construção do sujeito na escolaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Nodos y Nudos [528]
    Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.

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