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dc.creatorFernández, Fernando
dc.creatorMedina Pastrana, Erika Niryeth
dc.date2019-02-08
dc.date.accessioned2021-08-02T16:32:34Z
dc.date.available2021-08-02T16:32:34Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/7681
dc.identifier10.17227/nyn.vol5.num44-7681
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13758
dc.descriptionInnovating is fundamental in the teaching and learning of English and several investigations have been carried out in this regard (Motteram, 2013; Parab, 2015). In Colombia, the Ministry of Education also promotes innovative practices once implemented the policy of bilingualism with the Act 1651 in 2013. First, this paper presents a documentary-exploratory case study of a transversal quantitative nature (Selltiz et al., 1980) of 105 proposals of pedagogical innovation conducted in the elt practice program of a Colombian public university between 2014 and 2017. Second, the study also analyzes the recurrence of citations for general education and English teaching authors in the innovation plans. In the third place, five syllabi of the specific didactics that precede the pedagogical practices in the program are analyzed. Finally, it is concluded that the proposals correspond to incremental innovations in the primary cycle and continuous improvement in secondary and tertiary education and although the plans do not produce substantial changes in the educational processes intervened in schools; the student teachers do alter the micro-reality of the classroom.en-US
dc.descriptionInnovar es fundamental en la enseñanza y aprendizaje contemporáneo de inglés y varias las investigaciones en este sentido (Motteram, 2013; Parab, 2015). En Colombia, el Ministerio de Educación también promueve prácticas innovadoras una vez implementada la política de bilingüismo con la ley 1651 en 2013. Este artículo presenta el análisis de las propuestas de innovación[1] de la práctica pedagógica de la Licenciatura en inglés de una universidad estatal  Colombiana y cuán presente está la innovación en las didácticas específicas y en las experiencias pedagógicas de los practicantes en el periodo 2014 a 2017.es-ES
dc.descriptionInovar é fundamental no ensino e aprendizagem do inglês e várias investigações foram realizadas a esse respeito (Motteram, 2013; Parab, 2015). Na Colômbia, o Ministério da Educação também promove práticas inovadoras uma vez implementada a política de bilinguismo com a Lei 1651, em 2013. Em primeiro lugar, este artigo apresenta um estudo de caso documental exploratório cross-quantitativo (Selltiz, Mahoda, Deutsch e Cook, 1980) de 105 propostas de inovação educacional feitas nas práticas da BA em Inglês de uma universidade pública colombiana entre 2014 e 2017. Em segundo lugar, o estudo também analisa a recorrência com que são citados especialistas tanto do ensino em geral como do inglês nos planos de inovação. Em terceiro lugar, são estudados os cinco micro desenhos das didáticas específicas que precedem as práticas pedagógicas do programa. Por fim, conclui-se que as propostas correspondem às inovações incrementais no ciclo primário e de melhora contínua no ensino secundário e terciário, e apesar dos planos não produzem mudanças substanciais nos processos educativos intervindos nas instituições de ensino, os professores praticantes alteram as micro realidades da sala de aula.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/7681/7089
dc.rightsDerechos de autor 2019 Nodos y Nudoses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 5 No. 44 (2018): ene-junen-US
dc.sourceNodos y Nudos; Vol. 5 Núm. 44 (2018): ene-junes-ES
dc.sourceNodos y Nudos; v. 5 n. 44 (2018): ene-junpt-BR
dc.source2619-6069
dc.source0122-4328
dc.subjectpedagogical innovationspa
dc.subjectteaching practicespa
dc.subjectEnglish teaching and learningspa
dc.subjectteachersspa
dc.subjectInnovación educativaspa
dc.subjectprácticas pedagógicasspa
dc.subjectenseñanza y aprendizaje del inglés.spa
dc.subjectprofesores practicantesspa
dc.subjectinovação pedagógicaspa
dc.subjectpráticas pedagógicasspa
dc.subjectensino e aprendizagem de inglêsspa
dc.subjectprofessores praticantesspa
dc.titleCharacterization of Innovation Plans in the Pedagogical Practice of the BA in English Teaching from a Colombian Public Universityspa
dc.titleCaracterización de los planes de innovación en las prácticas pedagógicas de la Licenciatura en Inglés de una universidad pública Colombianaspa
dc.titleCaracterização de planos de inovação em as práticas pedagógicas do Bacharel em Inglês de uma universidade pública colombianaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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  • Nodos y Nudos [527]
    Contribuye a la formación de maestras y maestros en ejercicio a partir del intercambio y el reconocimiento de sus propias prácticas y su relación con sus saberes, sus deseos, sus posturas éticas y políticas.

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