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dc.creatorMartínez G, Ivonne Lorena
dc.date2019-01-01
dc.date.accessioned2021-08-02T16:27:19Z
dc.date.available2021-08-02T16:27:19Z
dc.identifierhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/11080
dc.identifier10.17227/ludica.num29-11080
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13688
dc.descriptionThe purpose of this article is to identify the barriers and difficulties of primary education children in relationto physical activity and sports, and it shows the partial result of a mixed investigation, in the field of physicaleducation, carried out as a degree project entitled “ict Strategies for the resolution of physical-sports problems in children of the 4th year of the Liceo Campestre El Bosque”, in Mosquera, Cundinamarca. The thematic axes were four: 1) physical and sports learning barriers and difficulties; 2) pedagogy and didactic intervention in physical education to solve problems in the classroom; 3) Information and communication technologies (ict) as learning tools; and 4) methodological learning strategies (participatory teaching). The target population was made up of 19 girls and 9 boys from 9 to 10 years old. The instruments of inquiry applied were an interview guide and a field diary. The theoretical contributions of Piaget, Ausubel, Vygotsky and Gardner underpinned the research around learning to be fun and playful, to encourage students with motivation. The students and parents were committed to the activities to achieve the objectives and the execution of actions with positive results. According to the results, it can be concluded that the teacher must apply significant teaching / learning processes in accordance with the needs of the educating, considering the global context. Teaching strategies must be planned and applied with the support of ict, and the pedagogical process must be balanced and close to physical education.en-US
dc.descriptionEste artículo tiene como objetivo identificar las barreras y dificultades que enfrentan los niños de básica pri-maria frente a lo físico-deportivo y muestra el resultado parcial de una investigación mixta, en el campo de la educación física, adelantada como proyecto de grado titulado “Estrategias tic para resolución de problemasfísico-deportivos en niños(as) de 4.o del Liceo Campestre El Bosque”, en Mosquera, Cundinamarca. Los ejes temáticos fueron cuatro: 1) barreras y dificultades de aprendizaje fisico-deportivos; 2) pedagogía e intervención didáctica en educación física para resolver problemas en el aula; 3) Tecnologías de la información y la comunicación (tic) como herramientas de aprendizaje; y 4) estrategias metodológicas de aprendizaje (didáctico participativo). La población objetivo estuvo conformada por 19 niñas y 9 niños de 9 a 10 años. Los instrumentos de indagación aplicados fueron una guía de entrevista y un diario de campo. Los aportes teóricos de Piaget, Ausubel, Vygotsky y Gardner apuntalaron la investigación en torno a que el aprendizaje fuese divertido y lúdico, para fomentar en los estudiantes la motivación. Los estudiantes y los padres de familia estuvieron comprometidos con las actividades para lograr los objetivos y la ejecución de acciones con resultados positivos, de acuerdo a los resultados se puede concluir que el docente debe aplicar procesos de enseñanza/aprendizaje significativos y acordes con las necesidades del educando, teniendo en cuenta el contexto global. Las estrategias didácticas deben planearse y aplicarse con el apoyo de las tic, y el proceso pedagógico debe ser balanceado y cercano a la educación física.es-ES
dc.descriptionO objetivo deste artigo é identificar as barreiras e dificuldades enfrentadas pelas crianças do ensino fundamental em relação ao aspecto físico-esportivo e mostra o resultado parcial de uma investigação mista, no campo da educação física, realizada como um projeto de graduação intitulado “Estratégias de tic para a resolução de problemas físico-esportivos em crianças do 4o ano do Liceo Campestre El Bosque, em Mosquera, Cundinamarca. Os eixos temáticos foram quatro: 1) barreiras e dificuldades de aprendizagem física e esportiva; 2) pedagogia e intervenção didática em educação física para resolver problemas em sala de aula; 3) Tecnologias da informação e comunicação (tic) como ferramentas de aprendizagem; e 4) estratégias metodológicas de aprendizagem (ensino participativo). A população-alvo era composta por 19 meninas e 9 meninos de 9 a 10 anos. Os instrumentos de investigação aplicados foram um guia de entrevistas e um diário de campo. As contribuições teóricas de Piaget, Ausubel, Vygotsky e Gardner sustentaram a pesquisa em torno de aprender de uma maneira divertida e lúdica, para incentivar nos alunos a motivação. Os alunos e os pais se comprometeram com as atividades para atingir os objetivos e a execução de ações com resultados positivos e, de acordo com os resultados, pode-se concluir que o professor deve aplicar processos significativos de ensino / aprendizagem, de acordo com as necessidades dos alunos, levando em consideração o contexto global. As estratégias de ensino devem ser planejadas e aplicadas com o apoio das tic, e o processo pedagógico deve ser equilibrado e próximo à educação física.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales-ES
dc.relationhttps://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/11080/8472
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceLúdica Pedagógica; Vol. 1 No. 29 (2019): Body Education and Corporalities; 1-21en-US
dc.sourceLúdica Pedagógica; Vol. 1 Núm. 29 (2019): ene-jun. Educación Corporal y Corporeidades; 1-21es-ES
dc.sourceLúdica Pedagógica; v. 1 n. 29 (2019): ene-jun. Educación Corporal y Corporeidades; 1-21pt-BR
dc.source2462-845X
dc.source0121-4128
dc.subjectAprendizajespa
dc.subjectBarrerasspa
dc.subjectDificultadesspa
dc.subjectFísico-deportivospa
dc.subjectInclusiónspa
dc.titleBarriers and Difficulties of Primary Education Children Facing Physical Education and Sportsspa
dc.titleBarreras y dificultades enfrentadas por niños de básica primaria frente a la educación física y los deportesspa
dc.titleBarreiras e dificuldades das crianças do ensino fundamental em relação à educação física e esportesspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.subject.keywordsLearningeng
dc.subject.keywordsBarrierseng
dc.subject.keywordsDifficultieseng
dc.subject.keywordsPhysical activityeng
dc.subject.keywordsInclusióneng
dc.subject.keywordsAprendizagemeng
dc.subject.keywordsBarreiraseng
dc.subject.keywordsDificuldadeseng
dc.subject.keywordsEsporte-físicoeng
dc.subject.keywordsInclusãoeng


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  • Lúdica Pedagógica [438]
    Producción investigativa relacionada con la educación, la pedagogía, la investigación y la ciencia en los campos de la educación física, la recreación, el deporte y afines.

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