Teoría crítica, pensamiento crítico y sujeto político : una mirada contextual desde el análisis de los contenidos de algunos discursos institucionales.
Citación
Fecha
2021Autor
Barrera Siabato, Luis Fernando
Director / Asesor / Tutor
Arbeláez Garcés, Oscar Helí
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Mostrar el registro completo del ítemResumen
El escrito contiene dos partes. En un primer momento, se busca crear un hilo conductor entre tres categorías: la crítica, expuesta como una posible construcción teórica que permite la constante búsqueda de la verdad, esto mediante un ejercicio de contextualización histórica del concepto; el pensamiento crítico, entendido como la praxis del anterior, es decir, un tipo de pensamiento formado en el hombre, que lo impulsa a buscar, ejercitar o crear en sí, herramientas que le permitan usar la crítica en su realidad; y sujeto político, construido desde la crítica con miras a la necesaria transformación de la sociedad y la emancipación del hombre. Luego, en un segundo momento, se expone que esta investigación tuvo como enfoque el hermenéutico, particularmente, el análisis de documentos y textos, con el objetivo de relacionar las categorías anteriormente descritas con la práctica educativa actual, específicamente a la luz de cuatro documentos institucionales, uno de carácter oficial y tres PEI -proyectos educativos institucionales- de diferentes colegios en la ciudad de Bogotá.
Abstract
The paper contains two parts. First, it seeks to create a common thread between three categories: criticism, exposed as a possible theoretical construction that allows the constant search for truth, this through an exercise of historical contextualization of the concept; critical thinking, understood as the praxis of the previous one, that is, a type of thinking formed in man, which drives him to seek, exercise or create in himself, tools that allow him to use criticism in his reality; and political subject, built from criticism with a view to the necessary transformation of society and the emancipation of man. Then, in a second moment, it is exposed that this research had a hermeneutic approach, particularly, the analysis of documents and texts, with the objective of relating the categories previously described with the current educational practice, specifically in the light of four institutional documents, one of official character and three PEI -institutional educational projects- of different schools in the city of Bogota.
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Maestría en Educación
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