Mostrar el registro sencillo del ítem

Migración en el contexto escolar.

dc.contributor.advisorOrtega Valencia, Piedad Ceciliaspa
dc.contributor.authorGarzón Lasprilla, Jeffrey Adriánspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2021-07-14T17:52:59Z
dc.date.available2021-07-14T17:52:59Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13522
dc.description.abstractLa presente investigación aborda el tema de la migración en la escuela y tiene como propósito dar cuenta de los lugares que ocupa la población migrante venezolana en políticas de atención educativa, producciones investigativas y particularmente en el contexto del Colegio La Gaitana IED, ubicado en la localidad de Suba en Bogotá. El texto comprende un estudio de caso que conlleva a un diálogo de autores acerca de la llegada de estudiantes de origen venezolano a una escuela actualmente disminuida por el predominio de pedagogías despojadas de su sentido reflexivo en medio de una sociedad caracterizada históricamente por la búsqueda del control, expulsión o eliminación de todo aquello que le resulta extraño o foráneo.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMigraciónspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectOtredadspa
dc.subjectPolíticas de atenciónspa
dc.subjectAcogidaspa
dc.titleMigración en el contexto escolar.spa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.subject.keywordsMigrationeng
dc.subject.keywordsSchooleng
dc.subject.keywordsOthereng
dc.subject.keywordsAttention policieseng
dc.subject.keywordsReceptioneng
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2004). Recorriendo Suba 2004. Diagnóstico físico y socioeconómico. Secretaría Distrital de Hacienda.
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2009). Conociendo la localidad de Suba: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. Secretaría Distrital de Planeación.
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2011). Diagnostico local base para la formulación del PIC 2011 Localidad de Suba. http://www.saludcapital.gov.co/sitios/VigilanciaSaludPublica/Todo ASIS/SUBA.pdf
dc.relation.referencesAliaga, F., Baracaldo, V., Pinto, L. y Gissi, N. (2019). Imaginarios de exclusión y amenaza en torno al inmigrante venezolano en Colombia. Temas y Debates, 36, 61–83. https://doi.org/10.35305/tyd.v0i36.415
dc.relation.referencesArellano Saavedra, R., Sanhueza Henríquez, S., García Yomary, L., Muñoz Pérez, E. y Norambuena Carrasco, C. (2016). La escuela como espacio privilegiado de integración de los niños inmigrantes. Atas - Investigação Qualitativa em Educação , 1, 900–909. https://proceedings.ciaiq.org/index.php/ciaiq2016/article/view/683
dc.relation.referencesAsamblea General de la ONU. (2015). Declaración Universal de los Derechos Humanos. https://www.un.org/es/documents/udhr/UDHR_booklet_SP_web.pdf
dc.relation.referencesBárcena, F. (2005). La experiencia reflexiva en la educación. Paidos.
dc.relation.referencesBarragan Sierra, A. C. y Rodríguez Arango, Y. T. (2019). Experiencias de niños y niñas migrantes de Venezuela en las aulas de primera infancia en Bogotá [Tesis de Maestría, Pontificia Universidad Javeriana]. https://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/43627
dc.relation.referencesBautista Beccera, D. y López Domínguez, F. (2020). Transitando hacia el paisaje de la Unidad: Representaciones sociales de la migración en niños y niñas del Colegio Tibabuyes Universal I. E. D. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/11501/TO-23751.pdf?isAllowed=y&sequence=1
dc.relation.referencesBurbano, M., Chiara, P. y López, F. (2019). El Servicio Jesuita a Refugiados en Ecuador. El reto de acompañar la migración forzada en un contexto cambiante. En F. Aliaga Sáenz & Louidor; Wooldy Edson (Eds.), Defensa de los derechos humanos de los migrantes y refugiados. El rol de las organizaciones del tercer sector en Colombia y Ecuador (Vol. 1). Universidad Santo Tomás.
dc.relation.referencesCapote, A. y Nieto, J. A. (2017). La población extranjera en edad escolar en España: Del boom de la inmigración al cambio en el ciclo migratorio. Revista de Geografia Norte Grande, 67, 93–114. https://doi.org/10.4067/s0718-34022017000200006
dc.relation.referencesCarreño Malaver, Á. M. (2014). Refugiados colombianos en Venezuela: Quince años en búsqueda de protección. Memorias, 8(2), 98–124. https://doi.org/10.14482/memor.24.6299
dc.relation.referencesCastillo, E. y Guido, S. (2015). La interculturalidad: ¿principio o fin de la utopía? Revista Colombiana de Educación, 0(69), 17.43. https://doi.org/10.17227/01203916.69rce17.44
dc.relation.referencesCazzetta, H. M. (2019). Desafíos para los estudiantes venezolanos en Colombia. Revista de Educación Superior en América Latina, 6, 36–39. https://doi.org/10.14482/esal.6.378.3
dc.relation.referencesCEID FECODE. (2019). La escuela territorio de paz. FECODE.
dc.relation.referencesComisión Interamericana de Derechos Humanos. (2015). Movilidad Humana: Estándares Interamericanos. CIDH
dc.relation.referencesComisión Interamericana de Derechos Humanos. (2017). Informe sobre pobreza y derechos humanos en las Américas. En Journal of Chemical Information and Modeling. http://www.oas.org/es/cidh/informes/pdfs/PobrezaDDHH2017.pdf
dc.relation.referencesCentro Nacional de Memoria Histórica. (2018). Exilio colombiano: huellas del Conflicto Armado más allá de las fronteras. Centro Nacional de Memoria Histórica. https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=z-IImmNlx3cI.kk2z8jDQE6rY
dc.relation.referencesAgencia de la ONU para los Refugiados. (2016). ACNUR - ¿’Refugiado’ o “Migrante”? ¿Cuál es el término correcto? UNHCR ACNUR La agencia de la ONU para los refugiados, México. https://www.acnur.org/noticias/noticia/2016/7/5b9008e74/refugiado-o-migrante-cual-es-el-termino-correcto.html
dc.relation.referencesConsejo Noruego Para Refugiados. (2019). Identificación de necesidades de protección de la población venezolana en el territorio colombiano y otros países de acogida. http://www.nrc.org.co/wp-content/uploads/2019/11/Final-Identificación-de-Necesidades-de-la-Población-Venezolana-2018-2019.pdf
dc.relation.referencesConsultoría para los Derechos Humanos y desplazamiento, Servicio Jesuita a Refugiados Colombia, Servicio Jesuita a Refugiados Latinoamérica, Pastoral Social Caritas Colombia, Corporación Opción Legal, Observatorio de Migraciones Internacionales de la Universidad Externado de Colombia, Grupo Migraciones y Desplazamientos de la Universidad Nacional de Colombia y Fundacolven. (2018). Necesidades de protección de las personas venezolanas forzadas a migrar, refugiadas y en riesgo de apatridia en Colombia. https://www.refworld.org.es/docid/5b50d8494.html
dc.relation.referencesCoy Rodríguez, D. (2020). Migración infantil venezolana y educación [Trabajo de Grado, Pontificia Universidad Javeriana]. http://repository.javeriana.edu.co/handle/10554/50122
dc.relation.referencesCullen, C. (2004). Perfiles ético-políticos de la educación (1a ed.). Paidós.
dc.relation.referencesDabas, E. (1998). Redes sociales, familias y escuela (Número 156.3 D3). Paidós.
dc.relation.referencesDelgado, D. I., García, D. G., Cabrera, L. B. y Erazo, J. C. (2020). Migración en Educación: Una necesidad invisibilizada. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 265–288.
dc.relation.referencesDepartamento Nacional de Planeación. (2018). Documento Conpes 3950 de 2018. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Económicos/3950.pdf
dc.relation.referencesDomenech, E. y Magliano, M. J. (2008). Migración e inmigrantes en la Argentina reciente: políticas y discursos de exclusión/inclusión. En Pobreza, exclusión social y discriminación étnico-racial en América Latina y el Caribe (pp. 423–448). CLACSO / Siglo del Hombre. https://www.aacademica.org/eduardo.domenech/36
dc.relation.referencesDuschatzky, S. (1999). La escuela como frontera: reflexiones sobre la experiencia escolar de jóvenes de sectores populares (Número 37.062 (82)). Paidós,.
dc.relation.referencesDuschatzky, S. (2001). Todo lo sólido se desvanece en el aire. En ¿Dónde está la escuela?. Ensayos sobre la gestión institucional en tiempos de turbulencia. (pp. 4–29). CLACSO Manantial.
dc.relation.referencesDuschatzky, S. (2007). Maestros errantes: experimentaciones sociales en la intemperie. Paidós.
dc.relation.referencesDuschatzky, S. y Corea, C. (2001). Chicos en banda: los caminos de la subjetividad en el declive de las instituciones (Número 159.922. 8). Paidós,.
dc.relation.referencesDuschatzky, S. y Skliar, C. (2000). La diversidad bajo sospecha. Reflexiones sobre los discursos de la diversidad y sus implicancias educativas. Cuadernos de pedagogía, Rosario, 4(7), 1–13. http://www.porlainclusionmercosur.educ.ar/documentos/Ladiversidadbajosospecha.pdf
dc.relation.referencesFernández-Castillo, A. (2010). Integración educativa de alumnado de origen inmigrante: análisis psicopedagógico. Revista Iberoamericana de Educación, 51(2), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie5121841
dc.relation.referencesAgencia de la ONU para los Refugiados. (2019). Informe Tendencias Globales sobre el Desplazamiento Forzado. En Tendecias globales.
dc.relation.referencesFernández Batanero, J. M. (2005). Inmigración y educación en el contexto español: un desafío educativo. Revista Iberoamericana de Educación, 36(11), 1–13. https://doi.org/10.35362/rie36112751
dc.relation.referencesFundación Konrad Adenauer (KAS) y Universidad del Rosario. (2018). Retos y oportunidades de la movilidad humana venezolana en la construcción de una política migratoria colombiana. 46. https://s3.amazonaws.com/semanaruralvzla/documentos/Retos_y_oportunidades_de_la_movilidad_humana_venezolana_v_2.pdf
dc.relation.referencesGaleano, E. (2012). Estrategias de investigación social cualitativa: El giro en la mirada (La Carreta). La Carreta Editores.
dc.relation.referencesGarcía Sánchez, A. (2018). Revisión crítica de las principales teorías que tratan de explicar la migración. RIEM. Revista internacional de estudios migratorios, 7(4), 198. https://doi.org/10.25115/riem.v7i4.1963
dc.relation.referencesGhiso, A. M. (2018). Conversaciones. Entre el legado de los que me preceden, y mi quehacer educativo. En Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe. CLACSO. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181113022418/Educacion_popular.pdf
dc.relation.referencesGilligan, C. (2013). La ética del cuidado. Fundación Víctor Grífols i Lucas.
dc.relation.referencesGiuggiolini, M. L. (2020). Migrantes : prácticas de la institución escolar en torno a la interculturalidad : análisis de una escuela primaria pública de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires [Tesis de Maestría, FLACSO. Sede Académica Argentina.]. https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/handle/10469/16440
dc.relation.referencesGonzález, C., Díaz, M. A., Bracho, A. C., Barreto, M. F. y Costas, L. (2020). Venezuela: La Joya de la Corona. Entre la pandemia y la amenaza de guerra. Fundación Programa de Investigación y Estudios Estratégicos Latinoamericanos (Pinves).
dc.relation.referencesGrupo de Estudios sobre Migraciones Internacionales y Vulnerabilidad-GEMIV de la Facultad de Sociología Universidad Santo Tomás., Programa SI Fronteras de Deutsche Gesselschaft für Internationale Zusammenarbeit-GIZ., Laboratorio de Antropología Abierta., Asociación Distrital de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación-ADE y Red Iberoamericana de Investigación en Imaginarios y Representaciones-RIIR. (2020). ¡Seamos panarceros! Caminos para la convivencia pacífica entre estudiantes colombianos y venezolanos (Número April). Puntoaparte Ediciones.
dc.relation.referencesGrupo de Memoria Histórica. (2013). ¡Basta ya! Colombia: Memorias de guerra y dignidad. En Historia y sociedad. Imprenta Nacional. http://www.centrodememoriahistorica.gov.co/descargas/informes2013/bastaYa/basta-ya-colombia-memorias-de-guerra-y-dignidad-2016.pdf
dc.relation.referencesGuido, S. (2015). Interculturalidad y educación en la ciudad de Bogotá: prácticas y contextos. Universidad Pedagógica Nacional, Colección Tesis Doctorales.
dc.relation.referencesHernández Yulcerán, A. (2016). El currículo en contextos de estudiantes migrantes: Las complejidades del desarrollo curricular desde la perspectiva de los docentes de aula. Estudios Pedagógicos, 42(2), 151–169. https://doi.org/10.4067/S0718-07052016000200009
dc.relation.referencesHerrera, M. C., Pinilla Díaz, A. V, Díaz Soler, C. J. y Acevedo, R. I. (2005). La construcción de cultura política en Colombia: proyectos hegemónicos y resistencias culturales. Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesiménez, F., Aguilera Valdivia, M., Valdés Morales, R. y Hernández Yáñez, M. (2017). Migración y escuela: Análisis documental en torno a la incorporación de inmigrantes al sistema educativo chileno. Psicoperspectivas, 16(1), 105–116. https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol16-issue1-fulltext-940
dc.relation.referencesJoiko, S. y Vásquez, A. (2016). Acceso y elección escolar de familias migrantes en Chile: “No tuve problemas porque la escuela es abierta, porque acepta muchas nacionalidades”. Calidad en la educación, 45, 132–173. https://doi.org/10.4067/s0718-45652016000200005
dc.relation.referencesLondoño Cancelado, A. M., Acuña Beltrán, L. F., Cardozo Espitia, L. S., Bejarano Bejarano, O. L., Bernal Delgado, L. L., Guerrero Pulido, D. C. y Canaval Álvarez, L. A. (2019). Acompañamiento a experiencias pedagógicas : una apuesta sentipensante por la configuración de comunidades de saber y práctica. https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/2211
dc.relation.referencesópez Villamil, S., Rodríguez Lizarralde, C., Aristizábal González, L. D. y Barriga Durán, L. (2018). Infancias migrantes en Colombia: retos del derecho a la educación. Hojas y Hablas, 16, 10–26. https://doi.org/10.29151/hojasyhablas.n16a1
dc.relation.referencesLouidor, W. E. (2018a). Introducción a los estudios migratorios (1a ed.). Editorial Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relation.referencesLouidor, W. E. (2018b). La migración forzada venezolana a Colombia (2015-2018): de una revisión documental a los esbozos de un análisis coyuntural y estructural. En El éxodo venezolano entre el exílio y la migración (1a ed., pp. 21–46). Colección OBIMID. https://www.comillas.edu/es/publicaciones-obimid/el-exodo-venezolano-entre-el-exilio-y-la-emigracion/609-jinbound-landing-pages/367-libro-exodo-venezolano-exilio-emigracion
dc.relation.referencesMcLaren, P. (2003). La Vida en las Escuelas. Siglo XXI Editores. https://doi.org/LA vida en as escuelas
dc.relation.referencesMèlich, J.-C. y Bárcena, F. (2000). La educación como acontecimiento ético. Natalidad, narración.
dc.relation.referencesMigración Colombia. (2019). Así ha sido la evolución de la crisis migratoria venezolana: corte 30 de septiembre de 2019. Infografía, 4. https://www.migracioncolombia.gov.co/infografias/231-infografias-2019/especial-asi-ha-sido-la-evolucion-de-la-crisis-migratoria-venezolana-corte-agosto-31-de-2019
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-90668_archivo_pdf.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (2015). Lineamientos de Política de Educación Superior Inclusiva (p. 152). https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357277_recurso_0.pdf
dc.relation.referencesMondaca, C., Muñoz, W., Gajardo, Y. y Gairín, J. (2018). Estrategias y prácticas de inclusión de estudiantes migrantes en las escuelas de Arica y Parinacota, frontera norte de Chile. Estudios atacameños, 57, 81–201. https://doi.org/10.4067/s0718-10432018005000101
dc.relation.referencesMora Olate, M. L. (2018). Política educativa para migrantes en Chile: un silencio elocuente. Polis, Revista Latinoamericana, 17(49), 231–257.
dc.relation.referencesMora Olate, M. L. (2019). Diversidad cultural migrante y currículum escolar en Lenguaje y Comunicación de 1° a 6 ° Básico: distancias y proximidades. Estudios Pedagógicos, 45(1), 83–102. https://doi.org/10.4067/S0718-07052019000100083
dc.relation.referencesMouffe, C. (2007). En torno a lo político (No. 32). Fondo de Cultura Económica.
dc.relation.referencesMurillo, F. J., Martínez-Garrido, C. y Belavi, G. (2017). Segregación escolar por origen nacional en España. OBETS. Revista de Ciencias Sociales, 12(2), 395–423. https://doi.org/10.14198/OBETS2017.12.2.04
dc.relation.referencesNajmanovich, D. (2005). El juego de los vínculos. Subjetividad y redes: figuras en formación. Biblos.
dc.relation.referencesNovaro, G. (2016). Migración boliviana, discursos civilizatorios y experiencias educativas en Argentina. Nómadas, 45, 105–121. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-75502016000200008&lng=en&nrm=iso&tlng=
dc.relation.referencesNovick, S. (2008). Las migraciones en América Latina: políticas, culturas y estrategias. En Buenos Aires, Argentina: Catálogos. CLACSO. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Argentina/iigg-uba/20190411022510/novick_migraal.pdf
dc.relation.referencesObservatorio Iberoamericano sobre Movilidad Humana Migraciones y Desarrollo, Universidad Antonio Ruiz de Montoya, Konrad Adenauer Stiftung y Organización Internacional para las Migraciones. (2018). El éxodo venezolano: entre el exilio y la emigración (J. Koechlin & J. Eguren (eds.)).
dc.relation.referencesOficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. (2019). Antecedentes para una estrategia regional de respuesta de la UNESCO a la situación de personas en contexto de movilidad en América Latina y el Caribe.
dc.relation.referencesOrganizacióon Internacional para las Migraciones. (2006). Glosario sobre migración. En Derecho Internacional sobre Migración (Vol. 7). https://doi.org/10.3998/ark.5550190.0001.101
dc.relation.referencesOrganización Internacional para las Migraciones. (2015). Informe “Situaciones de los migrantes extranjeros en el Perú y su acceso a servicios sociales, servicios de salud y educación”. https://peru.iom.int/sites/default/files/Documentos/03112016Informe FinalExtranjerosPERU_OIM.pdf
dc.relation.referencesOrganización Internacional para las Migraciones (OIM) y Instituto de Políticas Públicas en Derechos Humanos del MERCOSUR (IPPDH). (2017). Derechos Humanos de personas Migrantes: Manual Regional. https://publications.iom.int/es/books/derechos-humanos-de-personas-migrantes-manual-regional
dc.relation.referencesOrtega, P. (2018). La Educación Popular y su Re-Significación en la Pedagogía Crítica. En Educación Popular y Pedagogías Críticas en América Latina y el Caribe. CLACSO. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20181113022418/Educacion_popular.pdf
dc.relation.referencesOrtega, P., Mercán, J. y Castro, C. (2018). ¿ Oiga Señor , y ese fusil para qué ? Pedagogía de la memoria para el Nunca más. Instituto Nacional de Investigación Social.
dc.relation.referencesOrtega, P., Silgado, A. y Villa, Y. (2019). Entre el desasosiego y el desamparo... Una pedagogía de la alteridad. Instituto Nacional de Investigación e Innovación Social.
dc.relation.referencesOrtega Roldán, E. y Galindo Cárdenas, L. (2019). De la inclusión a la interculturalidad: un camino hacia la transformación social | Cuadernos Pedagógicos. Cuadernos Pedagógicos, 21(28), 35–44. https://revistas.udea.edu.co/index.php/cp/article/view/337917
dc.relation.referencesOrtega Valencia, P., Hurtado, L. J. y González, J. M. (2018). Lineamientos de política educativa: entre la diferencia y la desigualdad. Revista Educación y Ciudad, 34, 129–143. https://doi.org/10.36737/01230425.v0.n34.2018.1881
dc.relation.referencesPanizo Toapanta, A. G. (2019). Migración e inclusión: Retos en el sistema educativo ecuatoriano. Revista Andina de Educación, 2(2), 24–27. https://doi.org/10.32719/26312816.2019.2.2.3
dc.relation.referencesPersonería de Bogotá. (2020). Informe sobre la situación de las personas provenientes de Venezuela en Bogotá D.C. https://www.elespectador.com/sites/default/files/pdf-file/informe_final_personeria_14_de_febrero_2020_final.pdf
dc.relation.referencesPila Herráez, J. (2015). Atención educativa al alumnado inmigrante [Trabajo de Grado, Universitat Jaume I, España]. http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/156285
dc.relation.referencesPineda, E. y Ávila, K. (2019). Aproximaciones a la Migración Colombo-Venezolana: Desigualdad, Prejuicio y Vulnerabilidad. Clivatge, 7(3), 46–97. https://doi.org/10.1344/CLIVATGE2019.7.3
dc.relation.referencesPlan de Respuesta Para Refugiados y Migrantes. (2020). RMRP 2020 - Para refugiados y migrantes de Venezuela. https://data2.unhcr.org/es/documents/download/72301
dc.relation.referencesPinto, L. A., Barcaldo Amaya, P. y Aliaga Sáenz, F. (2019). La integración de los venezolanos en Colombia en los ámbitos de la salud y la educación. Espacio abierto: cuaderno venezolano de sociología, 28(1), 199–223. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6942244
dc.relation.referencesPlanella, J. (2017). Pedagogías sensibles : Sabores y saberes del cuerpo y la educación (1a ed.). Editorial UOC.
dc.relation.referencesPoblete, R. (2018). El trabajo con la diversidad desde el currículo en escuelas con presencia de niños y niñas migrantes: estudio de casos en escuelas de Santiago de Chile. Perfiles educativos, 40(159), 51–65. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0185-26982018000100051&lng=es&nrm=iso
dc.relation.referencesQuiroz, A., Velásquez, Á. M., García, B. E. y González, S. P. (2002). Técnicas Interactivas para la investigación social cualitativa. Fundación Universitaria Luis Amigo. http://proyectos.javerianacali.edu.co/cursos_virtuales/posgrado/maestria_asesoria_familiar/proyectos_I/módulo 2/Tecnicas Interactivas - Quiroz.pdf
dc.relation.referencesRamírez Gallegos, J. (2018). De la era de la migración al siglo de la seguridad: el surgimiento de “políticas de control con rostro (in)humano”. Revista Latinoamericana de Estudios de Seguridad, 23, 59.
dc.relation.referencesRincón Peña, D. H. (2019). El derecho a la educación de los niños, niñas y adolescentes migrantes venezolanos desde la perspectiva de los derechos humanos [Trabajo de Grado, Universidad Católica de Colombia]. https://repository.ucatolica.edu.co/handle/10983/24020
dc.relation.referencesRodríguez Cáceres, M. A. (2019). Integración de migrantes desde Venezuela en el Colegio Cristóbal Colón de la localidad de Usaquén [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repository.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/10764
dc.relation.referencesRojas, A. y Castillo, E. (2007). Multiculturalismo y políticas educativas en Colombia ¿interculturalizar la educación? Educación y Pedagogía, 19(48), 11–24. https://www.academia.edu/29253582/Multiculturalismo_y_politicas_educativas_en_Colombia_Interculturalizar_la_educación
dc.relation.referencesRubio Ortega, J. D. y Maya Pérez, E. (2020). Procesos de adaptación social de estudiantes adolescentes migrantes venezolanos a través de la inclusión académica al sistema educativo colombiano en básica secundaria. Delectus, 3(1), 83–93. https://doi.org/10.36996/delectus.v3i1.34
dc.relation.referencesSabido, O. (2012). El cuerpo como recurso de sentido en la construcción del extraño: una perspectiva sociológica. Séquitur.
dc.relation.referencesSánchez Bautista, N. (2013). Narrativas de exclusión: niñas, niños y adolescentes migrantes en Quito [Tesis de Maestría, FLACSO sede Ecuador]. http://hdl.handle.net/10469/6291
dc.relation.referencesSave The Children. (2019). Crisis Migratoria regional de Venezuela: ¿Quiénes son los niños y las niñas en mayor riesgo? Un análisis de las vulnerabilidades que afrontan niños, niñas y adolescentes en los departamentos de Arauca y La Guajira. https://www.savethechildren.org.co/sites/savethechildren.org.co/files/resources/STC_Venezuela FINAL web ESP 290719ultimaaprobada.pdf
dc.relation.referencesSegura, L. (2016). Percepción de los docentes sobre sus alumnos migrantes en las escuelas primarias de la ciudad de Rosario, Argentina. Comparative Cultural Studies: European and Latin America Perspectives, 2, 15–23. https://doi.org/10.13128/ccselap-19994
dc.relation.referencesServicio Jesuita a Refugiados Colombia SJR Colombia. (2019). El libro viajero. Viajando contigo. Servicio Jesuita a Refugiados; JRS Colombia.
dc.relation.referencesSilva, A. (1998). Álbum de familia. La imagen de nosotros mismos. Editorial Norma S.A.
dc.relation.referencesSimmel, G. (2012). El extranjero. En El extranjero: Sociología del extraño (pp. 21–27). Sequitur.
dc.relation.referencesSkliar, C. (2002). Alteridades y pedagogías: O... ¿Y si el otro no estuviera ahí? Educação & Sociedade, 23(79), 85–123. https://doi.org/10.1590/s0101-73302002000300007
dc.relation.referencesSkliar, C. (2005). Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación con las diferencias en educación. Revista Educación y pedagogía, 17(41), 11–22.
dc.relation.referencesSkliar, C. (2008). Estos jóvenes de ahora: Sobre la crisis de la conversación, la experiencia y la pedagogía. Ensayo y Error: revista de educación y ciencias sociales, 17(34), 13–37.
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
migración_en_el_contexto_escol ...
Tamaño:
1.881Mb
Formato:
PDF
Descripción:
Tesis de grado
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/