¡Yo sí puedo! : la experiencia vivida en prácticas de cuidado y protección de la niñez con capacidades diversas.

Buitrón Navisoy, Nataly; Neva Cepeda, Diana Milena; Pabón Cruz, Nubia Astrid

dc.contributor.advisor	Gómez Mendoza, Yolanda	spa
dc.contributor.author	Buitrón Navisoy, Nataly	spa
dc.contributor.author	Neva Cepeda, Diana Milena	spa
dc.contributor.author	Pabón Cruz, Nubia Astrid	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia; Cali, Colombia	spa
dc.coverage.temporal	2019-2021	spa
dc.date.accessioned	2021-07-13T00:27:45Z
dc.date.available	2021-07-13T00:27:45Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13476
dc.description.abstract	La investigación indagó la manera en que los sentidos otorgados a las prácticas de cuidado y protección que vivencian cinco niños y niñas con capacidades diversas, podían ser expresión de protagonismo en la configuración de su subjetividad, a propósito de su condición. Lo que aquí se realizó, fue la problematización de la compresión de sujeto que se ha instalado en la sociedad desde el concepto de discapacidad y su consecuente materialización en prácticas de cuidado y protección desde políticas de inclusión. Para abordar los propósitos establecidos, el diseño de investigación presenta tres niveles concatenados: epistemológico, metodológico y tecnológico. Respecto al primero, se sitúa el paradigma interpretativo como marco para indagar y comprender el fenómeno de interés. El segundo, comprende la fenomenología como metodología pertinente en el estudio de los sentidos. Finalmente, el tercero, referido a las técnicas e instrumentos, contempla la entrevista fenomenológica y el análisis detallado y análisis selectivo de lectura como posibilidad de develar la experiencia pre-reflexiva.	spa
dc.description.sponsorship	Fundación Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano – CINDE	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Pedagógica Nacional - UPN	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Niñez	spa
dc.subject	Subjetividad	spa
dc.subject	Discapacidad	spa
dc.subject	Capacidad	spa
dc.subject	Protagonismo infantil	spa
dc.title	¡Yo sí puedo! : la experiencia vivida en prácticas de cuidado y protección de la niñez con capacidades diversas.	spa
dc.publisher.program	Maestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)	spa
dc.subject.keywords	Childhood	eng
dc.subject.keywords	Subjectivity	eng
dc.subject.keywords	Disability	eng
dc.subject.keywords	Capacity	eng
dc.subject.keywords	Child protagonism	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.description.degreename	Magister en Desarrollo Educativo y Social	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	I can do it! : the experience lived in practices of care and protection of children with diverse abilities.	eng
dc.description.abstractenglish	The research inquired the way in which the meanings given to the care and protection practices experienced by five boys and girls with different abilities, could be an expression of focus in the configuration of their subjectivity, regarding their condition. What was done here, was the problematization of the subject understanding that has been established in society from the concept of disability and its consequent manifestation in care and protection practices from inclusion policies. To address the established purposes, the research design presents three concatenated levels: epistemological, methodological and technological. Regarding the first, the interpretive paradigm is employed as a framework to investigate and understand the interested phenomenon. The second, encompass phenomenology as a relevant methodology in the study of the senses. Finally, the third, referred to the techniques and instruments, envisages the phenomenological interview and the detailed analysis and selective analysis of reading as a possibility to uncover the pre-reflective experience.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International