Una estrategia evaluativa para generar actitudes favorables en adolescentes para el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Melo Orjuela, Cindy Giovana

dc.contributor.advisor	Callejas Arévalo, Ronal Enrique	spa
dc.contributor.author	Melo Orjuela, Cindy Giovana	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.coverage.temporal	2019-2021	spa
dc.date.accessioned	2021-07-12T19:45:32Z
dc.date.available	2021-07-12T19:45:32Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13452
dc.description.abstract	Nuestro rol como docentes es el de posibilitar y mediar para que los diferentes factores que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje generen condiciones favorables, sin embargo, estas intencionalidades se pierden cuando se observa que existe un interés por recoger información para emitir juicios sobre los estudiantes, sin llegar a reflexionar sobre lo que implica aprender y enseñar. Sin las reflexiones necesarias, el docente hace uso de la evaluación como instrumento medidor de información, sin darle importancia a la relación que deben reconocer los estudiantes entre lo que se les enseña y lo que se les evalúa; lo que conlleva a que el estudiante desconozca la evaluación como un proceso fundamental para su aprendizaje. Por esto, se dirige el presente trabajo de grado a la propuesta de una estrategia evaluativa para generar actitudes favorables en adolescentes para el aprendizaje de las ciencias naturales. Dicha estrategia propone unos momentos los cuales están centrados en dos ejes principales, el docente y el estudiante; cada momento detalla los elementos básicos a tener en cuenta para la implementación de esta.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Estrategia evaluativa	spa
dc.subject	Evaluación	spa
dc.subject	Evaluación por competencias	spa
dc.subject	Rúbrica	spa
dc.subject	Enseñanza de las ciencias	spa
dc.subject	Ciencias naturales	spa
dc.subject	Motivación	spa
dc.subject	Metodología STEM	spa
dc.title	Una estrategia evaluativa para generar actitudes favorables en adolescentes para el aprendizaje de las Ciencias Naturales.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Física	spa
dc.subject.keywords	Assessment strategy	eng
dc.subject.keywords	Evaluation	eng
dc.subject.keywords	Competency assessment	eng
dc.subject.keywords	Rubric	eng
dc.subject.keywords	Science teaching	eng
dc.subject.keywords	Natural sciences	eng
dc.subject.keywords	Motivation	eng
dc.subject.keywords	STEM methodology	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Física	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	AN ASSESSMENT STRATEGY TO GENERATE TEENAGER’S FAVORABLE ATTITUDES FOR LEARNING NATURAL SCIENCES	eng
dc.description.abstractenglish	Our teachers’ role is to enable and mediate so that the different factors involved in the teaching-learning processes provides favorable conditions; however, these intentions are lost when it is observed an interest of gathering information to make students’ judgments, without giving thoughts about what learning, and teaching imply. Without the necessary reflections, the teacher uses the evaluation as a tool to measure information, without giving importance to the relationship that the students should recognize between what is taught and what is evaluated; which leads to the student’s lack of knowledge of assessment as a fundamental process for their learning. Therefore, this final undergraduate project is directed to an assessment strategy to generate teenagers’ favorable attitudes for learning Natural Sciences. This strategy proposes certain moments that focus on two main axes, the teacher and the student; the basic elements to be taken into account for the implementation of this strategy are detailed at each point.	eng
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International