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dc.contributor.advisorLara Guzmán, Gabriel Antoniospa
dc.contributor.authorCuaran Rodriguez, Julieth Fabianaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia- 2018-2019spa
dc.date.accessioned2021-05-04T02:56:20Z
dc.date.available2021-05-04T02:56:20Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13122
dc.description.abstractEsta investigación se centró en analizar e identificar que elementos de la Experiencia Artística realizada por el programa NIDOS- Arte para la Primera Infancia del Instituto Distrital de las Artes- IDARTES incidían directamente en el fortalecimiento de las relaciones de alteridad y otredad de los niños de primera infancia. El estudio se llevó a cabo en los años 2018- 2019 en la localidad de Kennedy con niños de 3 a 5 años de entorno institucional, bajo la estrategia de atención de encuentros grupales- territoriales, el cual consistía en la visita a la institución educativa por una dupla de artistas profesionales que modificaban el espacio aúlico del niño y la niña para el desarrollo de la experiencia y el laboratorio artístico “Umbra” ubicado al interior del CREA Delicias en la UPZ 72 Carvajal, siendo este un espacio diseñado para la indagación y exploración de las materias artísticas, donde los niños se trasladaban desde sus instituciones al espacio. Para ello se planteó una metodología cualitativa con método de estudio de caso, el cual permitió caracterizar e identificar los elementos propios de la experiencia artística que incidían en las formas de relación, interacción y reconocimiento de los niños y las niñas desde su yo en relación al otro, a su vez que permitió establecer el complejo de principios orientadores de la experiencia artística que dirigía su desarrollo al interior de los dos espacios de intervención, permitiendo determinar cómo se presentaban y se caracterizaban las relaciones de alteridad y otredad en los niños y las niñas que se relacionaban con estas prácticas.spa
dc.description.sponsorshipIDARTESspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectExperiencia artísticaspa
dc.subjectAlteridadspa
dc.subjectOtredadspa
dc.subjectPrimera Infanciaspa
dc.subjectArtespa
dc.subjectEncuentrospa
dc.titleLa experiencia artística y la alteridad en niños y niñas de 3 a 5 años. Estudio de caso, Programa Nidos - Arte para la primera infancia de Idartes.spa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.subject.keywordsArtistic experienceeng
dc.subject.keywordsOthernesseng
dc.subject.keywordsEarly childhoodeng
dc.subject.keywordsArteng
dc.subject.keywordsEncountereng
dc.subject.keywordsAlternateeng
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedThe Artistic experience and alterity in boys and to girls from 3 to 5 years old. Case study, Nidos program - Art for the early childhood of Idartes. .eng
dc.description.abstractenglishThis research focused on analyzing and identifying which elements of the Artistic Experience carried out by the NIDOS- Art for Early Childhood program of the District Institute of the Arts- IDARTES had a direct impact on strengthening the relationships of otherness and otherness of first-class children. childhood. The study was carried out in the years 2018-2019 in the town of Kennedy with children aged 3 to 5 years from an institutional environment, under the strategy of attention of group-territorial meetings, which consisted of a visit to the educational institution by a pair of professional artists who modified the boy's and girl's aúlico space for the development of the experience and the “Umbra” artistic laboratory located inside the CREA Delicias at UPZ 72 Carvajal, this being a space designed for inquiry and exploration of artistic subjects, where children moved from their institutions to space. For this, a qualitative methodology was proposed with a case study method, which allowed characterizing and identifying the elements of the artistic experience that influenced the forms of relationship, interaction and recognition of boys and girls from their ego in relation to the Another, in turn, allowed to establish the complex of guiding principles of the artistic experience that directed its development within the two spaces of intervention, allowing to determine how the relationships of otherness and otherness were presented and characterized in boys and girls that were related to these practices.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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