Ciudad y lugar como categorías vividas en el aula.

Díaz Benjumea, Hernán Darío; Garzón Tejada, Juan Fernando

dc.contributor.author	Díaz Benjumea, Hernán Darío	spa
dc.contributor.author	Garzón Tejada, Juan Fernando	spa
dc.date.accessioned	2021-04-29T16:30:06Z
dc.date.available	2021-04-29T16:30:06Z
dc.date.issued	2019-05-01
dc.identifier	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/12647
dc.identifier	10.17227/Anekumene.2019.num17.12647
dc.identifier.issn	2248-5376
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13090
dc.description.abstract	El presente artículo es resultado de un proceso de investigación adelantado en la Institución Educativa Presbítero Antonio José Bernal Londoño, ubicada en la ciudad de Medellín, alrededor de los conceptos de ciudad y lugar en estudiantes de grado sexto. Partiendo de los instrumentos aplicados en la intervención pedagógica, se constata que la ex-periencia y cotidianidad de los estudiantes configuran representaciones subjetivas de ciudad y, además, favorecen la enseñanza de los conceptos trabajados, puesto que reafirman la importancia del aprendizaje contextual en la educación geográfica y las ciencias sociales.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Editorial Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.relation	https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/12647/8900
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.source	Anekumene; Núm. 17 (2019); 9-18	spa
dc.subject	Entorno escolar	spa
dc.subject	Ciudad	spa
dc.subject	Lugar	spa
dc.subject	Urbano	spa
dc.title	Ciudad y lugar como categorías vividas en el aula.	spa
dc.subject.keywords	School environment	eng
dc.subject.keywords	City	eng
dc.subject.keywords	Place	eng
dc.subject.keywords	Urban	eng
dc.subject.keywords	Ambiente escolar	eng
dc.subject.keywords	Cidade	eng
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.relation.references	Alderoqui, S. (2003). La ciudad: un territorio que educa. Ca-derno CRH, (38), 153-176.
dc.relation.references	Castellar, S. (2011a). A cidade como método de estudo na educação geográfica. En A. Cely y N. Moreno (ed.), Ciudades leídas, ciudades contadas. La ciudad comoescena-rio didáctico para la enseñanza de la geografía(pp. 153-170). Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
dc.relation.references	Castellar, S. (2011b). La superación de los límites para una educación geográfica significativa: un estudio sobre la ciudad y en la ciudad. Anekumene, (1), 67-84.
dc.relation.references	Rodríguez, E. (2010). Geografía conceptual. Enseñanza y aprendi-zaje de la geografía en la educación básica secundaria. Bo-gotá: Tercer Mundo.
dc.type.local	Artículo de revista	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_6501	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/article	eng
dc.title.translated	City and Place as Categories Lived in the Classroom.	eng
dc.description.abstractenglish	This article is the result of an advanced research process at the Presbítero Antonio José Bernal Londoño Educational Institution, located in the city of Medellín, around the concepts of city and place in sixth grade students. Starting from the instruments applied in the pedagogical intervention, it is verified that the experience and daily life of the students configure subjective representations of the city and, in addition, favor the teaching of the concepts worked, since they reaf-firm the importance of contextual learning in geographical education and social sciences	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial 4.0 International
dc.type.other	Artículo revisado por pares	spa

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Anekumene [169]
Interesada en divulgar reflexiones e indagaciones asociadas con la geografía, la educación y la cultura.

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