Ensinar geografia por conceitos na formação de professores.
Citación
Fecha
2017-10-31Autor
de Souza, Vanilton Camilo
Enlace al recurso
https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8572Keyword
Teaching by conceptsTeacher training
Teaching geography
Ensinar por conceitos
Formação de professor
Ensino de geografia
Metadatos
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O texto discute as potencialidades de se ensinar Geografia por conceitos na formação inicial de professores, bem como as dificuldades enfrentadas pelos discentes no desenvolvimento das atividades de ensino, tendo como referência alguns conceitos geográficos. A pesquisa foi realizada nos anos de 2013 e 2014 e teve como sujeitos os alunos do curso de Licenciatura em Geografia da ufg e as alunas da Pedagogia da Faculdade de Educação da usp. O problema da pesquisa girou em torno do sentido que os conceitos geográficos ocupam na vida cotidiana, bem como da articulação dos conceitos científicos com demais conceitos no desenvolvimento de um pensamento geográfico dos professores em formação. A pesquisa compôs as atividades de pós doutoramento desenvolvido em 2014 na usp sob a supervisão da professora Sônia Castellar. Os dados apontam que é possível ensinar Geografia por conceitos geográficos e que essa possibilidade decorre de intensas mediações didáticas no processo de formação inicial dos professores e do processo de ensino da disciplina na escola.
Abstract
The text discusses the potential of teaching geography by concepts in early teacher training, as well as the difficulties faced by students when developing teaching activities, using as reference some geographical concepts. The research took place in 2013 and 2014 with students from the BA in Geography from the Federal University of Goiás and the Pedagogy students from the Faculty of Education of the University of São Paulo. The research problem revolved around the meaning of geographical concepts in everyday life, as well as the interest in the articulation of scientific concepts with other contents in the development of a geographical thinking in pre-service teachers. The research consists of a series of activities developed during the post-doctorate research carried out in 2014 in the University of São Paulo, supervised by professor Sonia Castellar. The information shows that it is possible to teach geography by geographical concepts and that this possibility takes place in intense didactic mediations during the process of early teacher training and of teaching the subject at school.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional
Fuente
Colecciones
- Anekumene [169]