Texto periodístico de opinión : procesos de argumentación escrita en el aula.

Páez Carreño, Juan Pablo

dc.contributor.advisor	Ardila Escobar, Emperatriz	spa
dc.contributor.author	Páez Carreño, Juan Pablo	spa
dc.date.accessioned	2021-04-15T17:38:59Z
dc.date.available	2021-04-15T17:38:59Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/13023
dc.description.abstract	Este proyecto de investigación-acción busca generar procesos de argumentación escrita de las estudiantes del grado 701 del IED Liceo Femenino Mercedes Nariño por medio de una propuesta de intervención pedagógica basada en el modelo de argumentación de Toulmin (2003). Para cumplir con el objetivo de este proyecto, esta investigación utiliza como estrategia el uso de textos periodísticos de opinión de temas controversiales actuales y cercanos al contexto inmediato de las estudiantes, con el fin de propiciar un proceso de producción escrita de textos periodísticos de opinión. Como resultado, se encontró que la implementación de la propuesta generó procesos de argumentación escrita a partir de textos periodísticos de opinión, tomando como referente el modelo de argumentación propuesto por Stephen Toulmin, desde problemáticas del contexto inmediato y de la actualidad.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Argumentación	spa
dc.subject	Producción escrita	spa
dc.subject	Opinión	spa
dc.subject	Periodismo	spa
dc.title	Texto periodístico de opinión : procesos de argumentación escrita en el aula.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Español e Inglés	spa
dc.subject.keywords	Argumentation	eng
dc.subject.keywords	Writing production	eng
dc.subject.keywords	Opinion	eng
dc.subject.keywords	Journalism	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
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dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Español e Inglés	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractenglish	This action research project seeks to generate processes on written argumentation for the 701 grade students of the Mercedes Nariño Women's High School through a proposal for pedagogical intervention based on the Toulmin argumentation model (2003). To fulfill the objective of this project, this research uses as a strategy, the use of journalistic opinion texts on current controversial topics and close to the immediate context of the students, as well as promoting a written production process of journalistic opinion texts. As a result, it was found that the implementation of the proposal generated written argumentation processes through journalistic opinion texts, taking the model proposed by Stephen Toulmin, from problems of the immediate and current context.	eng
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International