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dc.contributor.advisorSaldarriaga Vélez, Oscarspa
dc.contributor.authorCortés Salcedo, Ruth Amandaspa
dc.date.accessioned2021-03-09T12:53:02Z
dc.date.available2021-03-09T12:53:02Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.otherTO-22035
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12999
dc.description.abstractEsta tesis partió de la pregunta por lo que hay en el trasfondo de las múltiples reformas que ha sufrido el sistema educativo Colombiano en las últimas décadas y la reiteración en ellas del discurso sobre la función escolar de educar para la democracia y para la ciudadanía, tanto desde las normas como desde los saberes, seguidas de informes evaluativos y de investigaciones que constatan su fracaso permanente. Algunos discursos sobre la educación ciudadana en la escuela colombiana, han hecho suponer que ella, en una suerte de progreso, ha pasado entre el siglo XIX y el siglo XXI, de una Instrucción Cívica destinada a formar sujetos de deberes y derechos para la Nación, a una Sociedad Educadora que forma sujetos para la participación, la inclusión y la diversidad cultural para un mundo global.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectDoctorado Interinstitucional en Educación -- Tesis y disertaciones académicas educaciónspa
dc.subjectCiudadana --Colombia --Siglo XIX-XXspa
dc.subjectSubjetividad políticaspa
dc.subjectGubernamentalidadspa
dc.titlePrácticas de ciudadanización en la escuela contemporánea. Colombia, 1984 - 2004spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.publisher.programDoctorado Interinstitucional en Educaciónspa
dc.subject.keywordsPolitical subjectivityeng
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