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dc.contributor.advisorLeuro Pinzón, Ricardospa
dc.contributor.authorTorres García, Bonny Bluspa
dc.contributor.authorHernández Cano, Gisellespa
dc.date.accessioned2020-12-18T01:12:35Z
dc.date.available2020-12-18T01:12:35Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12658
dc.description.abstractDans le présent document, on examine la manière dont nous pourrions contribuer au développement de la sororité chez les filles de CE2 [Grade 4º de l’école primaire en Col.] d’une école publique et féminine à Bogotá. La salle de classe étant l’espace dans lequel les filles interagissent le plus et c’est dans ce contexte où les conflits et l’absence latente de sororité sont plus évidents. Pour rendre compte de ce processus, un exercice qualitatif est mené, recherche-action, par le biais des ateliers participatifs. Il s’agit d’emmener les élèves à s’engager dans un processus d’apprentissage, dans un contexte d’enseignement du FLE, où l’on favorise des espaces pour lutter contre les situations de compétitivité ou d’inimitié, vers une construction de relations plus saines.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isofra
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectSororitéspa
dc.subjectLangue françaisespa
dc.subjectInterdisciplinaritéspa
dc.titleRapprochement des enfants à la sororité à travers le développement des habiletés orales en langue française : de l’individuel au collectif.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.subject.keywordsSisterhoodeng
dc.subject.keywordsFrench languageeng
dc.subject.keywordsInterdisciplinarityeng
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedGirls approche to sorority through the development of oral skills in French: from individual to collective.eng
dc.description.abstractenglishThis paper examines how we can contribute to the development of sisterhood among third-grade girls [grade 4 primary school in Col.] in a public and feminine school in Bogotá. The classroom is the space in which girls interact the most and it is in this context where conflicts and the latent absence of sisterhood are most evident. To give an account of this process, a qualitative exercise is carried out, research-action, through participatory workshops. It is a question of taking students to a learning process, in a context of teaching FLE, where spaces are favoured to fight against situations of competitiveness or enmity, towards the construction of healthier relationships.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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