Guía de enseñanza del drive y revés en tenis de campo a través de videojuegos activos de la Consola de Nintendo Wii

Mendoza Ruiz, Edward Alexander

dc.contributor.advisor	Galindo Ángel, José Bernardo	spa
dc.contributor.author	Mendoza Ruiz, Edward Alexander	spa
dc.date.accessioned	2020-12-16T15:29:55Z
dc.date.available	2020-12-16T15:29:55Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12635
dc.description.abstract	Trabajo de grado que se constituye en la reflexión continua sobre la posibilidad educativa de los videojuegos activos a nivel físico-deportivo en el contexto de la educación formal a través del desarrollo de una guía para la enseñanza de dos técnicas fundamentales del tenis de campo a través del Wii sport tennis y Virtua tennis 2009 de la consola Nintendo Wii como complemento a la enseñanza tradicional. La metodología utilizada para este estudio fue cualitativa a través de la modalidad Investigación-acción en la que se realizaron grupos de discusión una vez a la semana durante 6 meses y se aplicó un cuestionario de 10 preguntas mixtas sobre las percepciones del uso de herramientas tecnológicas en las clases de Educación Física a 6 estudiantes de secundaria (2 del noveno grado, dos del décimo grado y dos del undécimo grado) del Colegio Gimnasio Campestre los Alpes de la Calera Cundinamarca que pertenecen al grupo de investigación del área. Los resultados mostraron la necesidad de cuestionar y repensar permanentemente las metodologías utilizadas en la enseñanza del deporte, y la viabilidad de acuerdo con sus intenciones pedagógicas y didácticas de implementarlas en las aulas como espacios activos y complementarios para el aprendizaje motor.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Enseñanza	spa
dc.subject	Tenis de campo	spa
dc.subject	Videojuegos activos	spa
dc.title	Guía de enseñanza del drive y revés en tenis de campo a través de videojuegos activos de la Consola de Nintendo Wii	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Especialización en Pedagogía	spa
dc.subject.keywords	Teaching	eng
dc.subject.keywords	Field tennis	eng
dc.subject.keywords	Active video games	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Belli, S. López, C. (2008). Breve historia de los videojuegos. Athenea digital vol. (14) ,159-179. Recuperado de: https://atheneadigital.net/article/view/n14-belli-lopez
dc.relation.references	Beltrán, V; Valencia, A; Molina, J. (2011). Los videojuegos activos y la salud de los jóvenes. Revisión de la investigación. Revista internacional de medicina y ciencias de la actividad física y el deporte. Vol 10 (41). pp 203-219. Recuperado de: http://cdeporte.rediris.es/revista/revista41/artvideojuegos190.htm
dc.relation.references	Bustillo, R. (2013). Videojuegos y educación: Un reencuentro necesario. Tesis de grado de maestro de primaria. Facultad de educación Universidad de Cantabria, España. Recuperado: https://www.academia.edu/19767876/REVISTA_ELECTR%C3%93NICA_Teor%C3%ADa_de_la_Educaci%C3%B3n_Educaci%C3%B3n_y_Cultura_en_la_Sociedad_de_la_Informaci%C3%B3n
dc.relation.references	Carreras, J y Fuentes, J. (2010). Metodología de enseñanza utilizada en la enseñanza del tenis durante la etapa de iniciación. Retos. Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación 2010, Nº 18, pp. 60-65. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/46254016_Methodology_of_education_used_in_the_education_of_the_tennis_during_the_stage_of_initiation
dc.relation.references	Castro, M.; Zurita, F.; Pérez, A. (2014). Relación entre obesidad, uso de los videojuegos y comportamientos sedentarios en una población escolar y universitaria. Memoria del VIII Congreso Internacional de la Asociación Española de Ciencias del Deporte. Universidad de Granada España. Recuperado de: http://www.cienciadeporte.com/images/congresos/caceres_2/Actividad_fisica/aecd2014_submission_87.pdf
dc.relation.references	Conde; I; Rodríguez, C; Calvo, Adelina (2018). Las potencialidades educativas de los exergames: una aproximación a una investigación en curso. Tesis de doctorado. Universidad de Cantabria. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/323254202_Las_potencialidades_educativas_de_los_exergames_una_investigacion_en_curso
dc.relation.references	Contreras, O. (1998). Didáctica de la Educación Física: Un enfoque constructivista. INDE Publicaciones. Zaragoza – España. E-book.
dc.relation.references	Coy, L.; Bautista, A.; Fonseca, L.; Ribeiro, J. (2013). La influencia de la práctica del juego de tenis de realidad virtual sobre los patrones manipulativos en niños de 7 años. Revista Movimiento Científico vol 7. pp 85-92.
dc.relation.references	De Oliveira, A; Gripp, F; De Lima, M. (2012). Os exergames e a educação física. Escolar na cultura digital. Rev. Brasilera de Ciência, Esporte. Florianópolis, v. 34, n. 1, p. 111-126, janeiro/março.
dc.relation.references	Drewett, J. (2008). TENIS Aprenda las destrezas de sus ídolos deportistas. Editorial Panamericana.
dc.relation.references	Ennis, C. (2013) Implications of exergaming for the physical education curriculum in the 21st century. Journal of Sport and Health Science. 2 (3). pp 152-157. Recuperado de: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2095254613000513
dc.relation.references	Etxeberria, F. (2009). Videojuegos y educación. Revista electrónica Teoría de la Educación: educación y cultura en la sociedad de la información. (9): pp 13-47. Recuperado de: https://www.academia.edu/19767876/REVISTA_ELECTR%C3%93NICA_Teor%C3%ADa_de_la_Educaci%C3%B3n_Educaci%C3%B3n_y_Cultura_en_la_Sociedad_de_la_Informaci%C3%B3n
dc.relation.references	Fiallos, M. (2015). El Nintendo Wii en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños con síndrome de down de 3 a 4 años. Universidad Técnica de Ambato. Facultad de ciencias de la Salud. Tesis de Pregrado. Ambato. Ecuador. Recuperado de: http://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/11429/1/GABRIELA%20FIALLOS.pdf
dc.relation.references	García, A. (2005). Crisis de la Educación Física: estrategias para la ampliación y profundización epistemológico-conceptual de la educación física. Ediciones Antropos Ltda. Bogotá DC – Colombia.
dc.relation.references	Garduño, A y Garduño, L. (2009). La práctica del deporte a través del Wii Nintendo. Revista Electrónica Razón y Palabra, vol. 14, núm. 69, julio-agosto.
dc.relation.references	Gómez, F; Molina, P; y Devís, J. (2018). Los videojuegos como materiales curriculares: una aproximación a su uso en educación física. Retos, N°34, pp. 305-310.
dc.relation.references	Hernández, J. (1994). Fundamentos del Deporte. Análisis de las estructuras del juego deportivo. Barcelona, España: INDE publicaciones.
dc.relation.references	Huizinga, J. (1998). Homo Ludens. Alianza Editorial. Emecé editores. Recuperado de: https://buap.blackboard.com/bbcswebdav/library/Library%20Content/Publica/activ_profordem15/modulo03/RECURSOS%20MODULO%20III/Johan%20Huizinga%20Homo%20Ludens.pdf
dc.relation.references	Iglesias, A. (2011). Desarrollo de videojuegos. Universidad Nacional de Lujan. Buenos aires Argentina. Recuperado de: https://tesis.blanque.com.ar/tesis/Home_files/Tesis_Alejandro_Adrian_Iglesias.pdf
dc.relation.references	Latorre, A. (2005). La investigación – acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial GRAO. Barcelona – España. Recuperado de: https://www.uv.mx/rmipe/files/2019/07/La-investigacion-accion-conocer-y-cambiar-la-practica-educativa.pdf
dc.relation.references	Ley 181 del 08 de enero de 1995. “Por la cual se dictan disposiciones para el fomento del Deporte, la Recreación, el Aprovechamiento del tiempo Libre y la Educación Física y se crea El Sistema Nacional del Deporte”. Recuperado de: https://www.mindeporte.gov.co/recursos_user/2019/Juridica/Normograma/Leyes/Ley-181-de-1995.pdf
dc.relation.references	Molano, P. (2013). TENIS de los pies a la cabeza. Primera edición. Editorial Kinesis. Armenia - Colombia.
dc.relation.references	Mosston, M y Ashworth, S. (1986). La enseñanza de la Educación Física: la reforma de los estilos de enseñanza. Editorial hispano europea. Barcelona – España.
dc.relation.references	Nieblas, J. y Molina, P. (2016). Revisión sistemática de la investigación sobre la enseñanza del tenis. Cuadernos de Psicología del Deporte, vol. 16, 2, 111-124. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Recuperado de: https://revistas.um.es/cpd/article/view/264481
dc.relation.references	Nintendo (2018). Historia de Nintendo. Página oficial de Nintendo. Recuperado de: https://www.nintendo.es/Empresa/La-historia-de-Nintendo/La-historia-de-Nintendo-625945.html
dc.relation.references	Otero, C; Longone, K; Ito, S; Signore, L; Silva, S. (2013). Exergames no currículo da escola: uma metodologia para as aulas de Educação Física. XII SBGames. São Pablo. Brasil. Outubro. pp 268-27. Recuperado de: http://www.sbgames.org/sbgames2013/proceedings/cultura/Culture-7_short.pdf
dc.relation.references	Otero, C; Nunes, G; Fonseca, B; Cavalli, A; Silva, S. (2014). Exergames na Educação Física: ferramentas para o ensino e promoção da saúde. XII SBGames. Porto Alegre. Brasil. Novembro. pp 491-498. Recuperado de: http://www.sbgames.org/sbgames2014/files/papers/culture/full/Cult_Full_Exergames%20na%20Educacao%20Fisica.pdf
dc.relation.references	Roetert, P; Kovacs, M. (2012). Anatomía del TENISTA. Guía ilustrada para mejorar la fuerza, la velocidad, la potencia y la agilidad del tenista. Ediciones Tutor S.A. España.
dc.relation.references	Salazar, C; Salazar F. (2010). Los Videojuegos como una herramienta educativa. Habilidad Motriz. COLEF de Andalucía. Nº 35 pp 41-48.
dc.relation.references	Sánchez, B; Martínez, A. (2012). Historia y Evolución del Tenis. Materiales para la Historia del Deporte. Universidad de Murcia Nº 11 ISSN: 2340-7166, pp. 52-56 pdf.
dc.relation.references	Santamaría Guzmán, K; Salicetti Fonseca, A; Moncada Jiménez, J; (2016). Efecto agudo de una práctica «exergame» en el rendimiento del lanzamiento en baloncesto. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, () 58-60. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=345743464012
dc.relation.references	Singer, R. (1986). El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Editorial hispano europea. Barcelona – España.
dc.relation.references	Torres, G y Carrasco, L. (2005) Tenis en la escuela. Editorial INDE publicaciones. Barcelona – España. E-book.
dc.relation.references	Valderrama, J. (2011). Videojuegos y educación: Explorando aprendizajes entre adolescentes. Tesis de maestría. Instituto Tecnológico de Estudios superiores de Occidente, Guadalajara, México. Recuperado de: https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/2403/videojuegos-y-educacion.pdf?sequence=
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Especialista en Pedagogía	spa
dc.description.degreelevel	Especialización	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Teaching guide of the drive and backhand in field tennis through active video games of the Nintendo Wii Console	eng
dc.description.abstractenglish	Degree work that is constituted in the continuous reflection on the educational possibility of active video games at a physical-sports level in the context of the formal education through the development of a guide for the teaching of two fundamental techniques of field tennis through the Wii sport tennis and Virtua tennis. 2009 for the Nintendo Wii console as a complement to traditional teaching. The methodology used for this study was qualitative through the Action-Research modality in which discussion groups were held once a week for 6 months and a questionnaire of 10 mixed questions was applied on the perceptions of the use of technological tools in Physical Education classes for 6 high school students (2 from the ninth grade, two from the tenth grade and two from the eleventh grade) from the Colegio Gimnasio Campestre los Alpes de la Calera Cundinamarca who belong to the area's research group. The results showed the need to permanently question and rethink the methodologies used in the teaching of sport, and the viability according to their pedagogical and didactic intentions of implementing them in the classrooms as active and complementary spaces for motor learning.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International