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dc.contributor.advisorBriceño Alvarado, Patricia Del Pilarspa
dc.contributor.authorToro Silva, Natalia Lilianaspa
dc.date.accessioned2020-12-14T15:20:24Z
dc.date.available2020-12-14T15:20:24Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12612
dc.description.abstractLa presente investigación permite analizar las tensiones en el modelo educativo y las prácticas de aula en las sedes de primaria de una Institución Rural en el municipio de Cundinamarca. El modelo Escuela Nueva y las prácticas de aula son las categorías que dirigen la investigación, teniendo en cuenta que este es el modelo instaurado para las zonas rurales. Así pues, por medio de la revisión de sus componentes se hace un acercamiento a lo que los docentes desarrollan de los mismos. En la misma línea se revisan las prácticas de aula para reconocer lo que sucede en el aula y las incidencias del Programa Todos a Aprender como programa del Ministerio de Educación Nacional que se encuentra vinculado con la institución. Para llevar a cabo esto, se asume el análisis comprensivo con el fin de reconocer la experiencia de cada uno de los docentes en relación con las categorías planteadas.spa
dc.description.sponsorshipCINDEspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectEducación ruralspa
dc.subjectTensiónspa
dc.subjectEscuela nuevaspa
dc.subjectPrácticas de aulaspa
dc.subjectPrograma Todos a Aprenderspa
dc.titleTensiones en el modelo educativo y las prácticas de aula en las sedes de primaria de una Institución Educativa Rural de Cundinamarca.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.publisher.programMaestría en Desarrollo Educativo y Social (CINDE-UPN)spa
dc.subject.keywordsRural educationeng
dc.subject.keywordsTensionseng
dc.subject.keywordsEscuela nuevaeng
dc.subject.keywordsProgram Todos a Aprendereng
dc.subject.keywordsClassroom practiceeng
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.description.degreenameMagister en Desarrollo Educativo y Socialspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedTensions in the educational model and classroom practices in the primary schools of a Rural Educational Institution in Cundinamarca.eng
dc.description.abstractenglishThis research allows us to analyze the tensions in the educational model and classroom practices in the primary schools of a Rural Institution in Cundinamarca. The Escuela Nueva model and classroom practices are the categories that direct the research, taking into account that this is the model established for rural areas. Thus, by reviewing its components, an approach is made to what teachers develop from them. In the same vein, classroom practices are reviewed to recognize what happens in the classroom and the incidents of the Program “Todos a Aprender” as a program of the Ministry of National Education that is linked to the institution. To carry out this, the comprehensive analysis is assumed in order to recognize the experience of each of the teachers in relation to the proposed categories.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioneng
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaeng
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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