Concepciones de interculturalidad : propiedades medicinales de la especie Plutarchia guascensis (Cuatr.) A.C.Sm.

Martínez Rojas, Heidi Liliana

dc.contributor.advisor	Gómez Aguilar, Dora Luz	spa
dc.contributor.author	Martínez Rojas, Heidi Liliana	spa
dc.coverage.spatial	Páramo de Guacheneque, Villapinzón, Cundinamarca	spa
dc.date.accessioned	2020-12-04T02:01:51Z
dc.date.available	2020-12-04T02:01:51Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12585
dc.description.abstract	Este trabajo de investigación se fundamenta en el análisis de las concepciones de interculturalidad de los estudiantes de la Maestría en Docencia de la Química, desde la categoría de los puentes entre conocimientos ecológicos tradicionales y conocimientos científicos escolares, en relación con las propiedades medicinales de las plantas del páramo de Guacheneque, ubicado en el municipio de Villapinzón, Cundinamarca. Así como, los saberes de los pobladores de la región. Encontrando que existe un reconocimiento de los grupos culturalmente diversos, pero es necesario que sean incluidos desde la igualdad y la aceptación en el desarrollo de las prácticas educativas, en busca de fortalecer las relaciones entre ciencia y cultura.	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Concepciones de interculturalidad	spa
dc.subject	Puentes entre conocimientos	spa
dc.subject	Conocimiento científico escolar	spa
dc.subject	Conocimiento ecológico tradicional	spa
dc.subject	Páramo de Guacheneque	spa
dc.subject	Plutarchia guascensis (Cuatr.) A.C.Sm.	spa
dc.title	Concepciones de interculturalidad : propiedades medicinales de la especie Plutarchia guascensis (Cuatr.) A.C.Sm.	spa
dc.publisher.program	Maestría en Docencia de la Química	spa
dc.subject.keywords	Conceptions of interculturality	eng
dc.subject.keywords	Bridges of knowledge	eng
dc.subject.keywords	Scientific knowledge in schools	eng
dc.subject.keywords	Traditional ecological knowledge	eng
dc.subject.keywords	Páramo de Guacheneque	eng
dc.subject.keywords	Plutarchia guascensis (Cuatr.) A.C.Sm.	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_16ec
dc.relation.references	Abril-Ramírez, D. (2010). Las Ericáceaes con frutos comestibles del altiplano cundiboyacense. Bogotá: Trabajo de Grado. Facultada de Ciencias, Pontificia Universidad Javeriana.
dc.relation.references	Álvarez-Gayou, J. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa, fundamentos y metodología. México: Paidós Educador.
dc.relation.references	Bernal, M. C., Molina Andrade, A., & Melo, N. B. (2018). 6B020 Puente contextual, dialogo de conocimientos tradicionales y científicos escolares: El caso de la papa en el grado cuarto de primaria. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1-9. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9086
dc.relation.references	Cabo, J. y Enrique, C. (2004). Hacia un concepto de ciencia intercultural. Enseñanza de las ciencias. 22 (1). 137-146.
dc.relation.references	Coba Santamaría, P., Coronel, D., Verdugo, K., Paredes, M., Yugsi, E., & Huachi, L. (2012). Estudio Etnobotánico del Mortiño (Vaccinium Floribundum) como Alimento Ancestral y Potencial Alimento Funcional. La Granja. Revista de Ciencias de la Vida, 16(2). ISSN: 1390-3799.
dc.relation.references	Congreso de la República de Colombia (2018). Ley 1930 del 27 de julio de 2018 “Por medio de la cual se dictan disposiciones para la gestión integral de los páramos en Colombia". Bogotá D.C.: Congreso de la República de Colombia.
dc.relation.references	Chinn, P. (2012). Developing Teacher’s Place-Based and Culture-Based Pedagogical Content Knowledge and Agency. Chapter 23. En B. Fraser, K. Tobin y C. Mc.Robbie. Second International Handbook of science education (1) pp. 323-334. Springer International Handbooks of Education.
dc.relation.references	Crossley, M. (2008). Brinding cultures and traditions for educational and international development: comparative research, dialogue and difference. International Review of Education, 54, 319–336. https://doi.org/DOI 10.1007/s11159-008-9089-9
dc.relation.references	Dueñas-Porras, Y. y Aristizábal-Fúquene, A. (2017). Saber ancestral y conocimiento científico: Tensiones e identidades para el caso del oro en Colombia. Tecné, Episteme y Didaxis, TED, 42, 25-42. Disponible en: https://doi.org/10.17227/01203916.6961
dc.relation.references	Escobar, J. & Cuervo, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: una aproximación a su utilización. Avances en medición, 6, 27-36.
dc.relation.references	Espinosa, W.; Garzón, L. & Medina, O. (2016). Validación de una metodología analítica para la cuantificación de polifenoles totales, en procesos de extracción asistida por microondas sobre frutos de la especie colombiana Vaccinium meridionale. Revista Colombiana Ciencias Químicas Farmacéuticas, Vol. 45(1), 109-126.
dc.relation.references	Fuentes-Molina, N. & González-Fragozo, H. (2016). Ambientalización del currículo universitario: un reto de la ecopedagogía. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED, (40), 217-234. Disponible en: https://doi.org/10.17227/01203916.6154
dc.relation.references	García, E. (2004). Complejidad y educación ambiental. En Educación ambiental, constructivismo y complejidad. Sevilla: Diada Editores.
dc.relation.references	García Martínez, E., Fernández Segovia, I., & Fuentes López, A. (2015). Determinación de polifenoles totales por el método de Folin-Ciocalteu. Departamento de Tecnología de Alimentos. ETSIAMN. Universitat Politècnica de València.
dc.relation.references	Godoy, O. (2005). La didáctica de las ciencias y su relación con la historia y la filosofía de la ciencia. En: Educación en ciencias: experiencias investigativas en el contexto de la didáctica, la historia, la filosofía y la cultura.
dc.relation.references	González, F. & Contreras, D. (2013). Diversidad vegetal: de los mapuches a la enseñanza formal chilena. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6 (12) Edición especial Enseñanza de las ciencias y diversidad cultural, 153-167.
dc.relation.references	Guerreo, J. & Torres, G. (2015). El Currículo de Ciencias Naturales en Colombia, Segunda Mitad del Siglo XX: Transformaciones, Permanencias y Rupturas. Trabajo de grado. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
dc.relation.references	Hernández-Sampieri, R. (2014). Los métodos mixtos. En Hernández-Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, M. (Ed.), Metodología de la investigación (pp. 532-586) México D.F.: Mc Graw Hill Education.
dc.relation.references	IAvH, (2012). Biodiversidad, agua y cultura en el páramo de Santa Inés. Instituto de investigación de recursos biológicos Alexander von Humbold y Corporación Autónoma Regional del Centro de Antioquia. p. 49 - 53.
dc.relation.references	IAvH, (2012). Proyecto: Actualización del Atlas de Páramos de Colombia. Convenio Interadministrativo de Asociación 11-103, Instituto de investigación de recursos biológicos Alexander von Humbold y Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Esc 1:100.000. Bogotá D.C. Colombia.
dc.relation.references	Marín, C. & Parra, S. (2015). Bitácora de flora: Guía visual de plantas de páramos en Colombia. Bogotá: Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt.
dc.relation.references	Medina, M. (2006). Briófitos y líquenes de los páramos de Moyas y Los Pozos de Aquitania, Boyacá – Colombia. Ciencia en Desarrollo. 2(2). ISSN 0121-7488. p.17-28.
dc.relation.references	Melo, N. (2017). Los puentes en la enseñanza de las ciencias: un compromiso para comprender las investigaciones sobre las relaciones entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. Tecné Episteme y Didaxis, TED, 42, 43-61
dc.relation.references	Melo Brito, N. B., Molina Andrade, A., & Costa Baptista, G. (2017). Los Puentes entre Conocimientos Científicos Escolares y Conocimientos Ecológicos Tradicionales: una oportunidad para la Enseñanza de las Ciencias en aulas culturalmente diferenciadas. Tecné, Episteme Y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4804
dc.relation.references	Mena-Vásconez, P. (2002). La Biodiversidad de Los Páramos en el Ecuador. Congreso Mundial de Páramos. p. 502.
dc.relation.references	Merchán, J., Álvarez, J., & Delgado, M. (2012). Retención de agua en musgos de páramo de los municipios de Siachoque, Toca y Pesca (Boyacá). Revista Colombiana De Ciencias Hortícolas, 5(2), 233-243. https://doi.org/10.17584/rcch.2011v5i2.1275
dc.relation.references	Molina, A. & Mojica, L. (2013). Enseñanza como puente entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6(12) Edición especial Enseñanza de las ciencias y diversidad cultural. 37-53.
dc.relation.references	Molina, A., Mosquera, C., Utges, G., Mojica, L., Cifuentes, M., Reyes, J., Martínez, C. & Pedreros, R. (2014). Concepciones de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias. 6(1) Bogotá: UD Editorial. ISBN: 978-958-8832-79-1
dc.relation.references	Molina-Andrade, A. (2017). Algunas aproximaciones a una perspectiva intercultural: Entre discursos generales de la educación y específicos centrados en la naturaleza de lo que se quiere enseñar. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 42, 7-21. Disponible en: https://doi.org/10.17227/01203916.6971
dc.relation.references	Morales M., Otero J., Van der Hammen T., Torres A., Cadena C., Pedraza C., Rodríguez N., Franco C., Betancourth J.C., Olaya E., Posada E. & Cárdenas L. (2007). Atlas de páramos de Colombia. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Bogotá, D. C. p. 208.
dc.relation.references	Murillo, J. & Martínez, C. (2010). Investigación EtnoGráfico. Métodos de investigación educativa en Educación Especial. Universidad Autónoma de Madrid. Recuperado de: http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/I_Etnografica_Trabajo.pdf
dc.relation.references	Ospina, M. (2003). El páramo de Sumapaz un ecosistema estratégico para Bogotá. Sociedad GeoGráfico de Colombia.
dc.relation.references	Parada, M.; Alarcón, D. & Rosero, L. (2012). Fenología de la floración de especies ornitófilas de estratos bajos en dos hábitats altoandinos del Parque Natural Municipal Ranchería. (Paipa-Boyacá-Colombia). Caldasia 34:139-154.
dc.relation.references	Porras, Y. A. (2019). Creencias, concepciones y representaciones sociales ¿Cuál es la diferencia?. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (45), 7-16. https://doi.org/10.17227/ted.num45-9829
dc.relation.references	Pérez, M. (2013). Concepciones de biodiversidad: una mirada desde la diversidad cultural. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6 (12) Edición especial Enseñanza de las ciencias y diversidad cultural, 133-151.
dc.relation.references	Plutarchia guascensis A.C.Sm. in GBIF Secretariat (2019). GBIF Backbone Taxonomy. Checklist dataset https://doi.org/10.15468/39omei accessed via GBIF.org on 2020-10-27.
dc.relation.references	Quintriqueo, S., Morales, S., Quilaqueo, D. & Arias, K. (2016). Interculturalidad para la formación inicial docente: desafíos para construir un diálogo in¬tercultural. Temuco, Chile: Ediciones Universidad Católica de Temuco.
dc.relation.references	Rangel, O. (2015). La riqueza de las plantas con flores de Colombia. Caldasia, 37(2), 279-307. https://dx.doi.org/10.15446/caldasia.v37n2.54375
dc.relation.references	Restrepo D., Cortés, R. & Rojano, B. (2010). Potenciación de la Capacidad Antioxidante de Fresa (Fragaria Ananassa Duch.) Por Incorporación de Vitamina E utilizando la técnica de Impregnación a Vacío. Vitae, 17(2), 135-140. Retrieved October 30, 2019.
dc.relation.references	Rivera, D. & Rodríguez, C. (2011). Guía divulgativa de criterios para la delimitación de páramos de Colombia. 2011. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial e Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt.
dc.relation.references	Rojas, A., Osejo, A., Duarte, B., Franco, B., & Menjura, T. (2015). Guía de trabajo con comunidades de páramo: Propuesta metodológica de Investigación Acción Participativa (IAP) aplicada con dos comunidades campesinas de los páramos de Guerrero y Rabanal. Bogotá: Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt.
dc.relation.references	Rojas, J. & Leal, L. (2017). Affordance: constructo para la comprensión y transformación del aprendizaje en contextos interculturales. Tecné, Episteme y Didaxis, TED, 42, 63-77. Disponible en: https://doi.org/10.17227/01203916.6963
dc.relation.references	Salinas, N, González, M., Hernández, E. (2019). A new species of Plutarchia (Ericaceae) from Chingaza National Natural Park, Colombia. Brittonia 71, 347–352.
dc.relation.references	Sánchez-Arteaga, J., Sepúlveda, C., & El-Hani, C. (2013). Racismo científico, procesos de alterización y enseñanza de ciencias. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 6(12), 55-67.
dc.relation.references	Sarmiento, C., Cadena, C., Sarmiento, M. Zapata, J. & León, O. (2013). Aportes a la conservación estratégica de los páramos de Colombia: Actualización de la cartografía de los complejos de páramo a escala 1:100.000. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Bogotá, D.C. Colombia.
dc.relation.references	UNESCO. (2005). Convención sobre la protección y la promoción de la diversidad de las expresiones culturales. Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, en su 33ª reunión, celebrada en París del 3 al 21 de octubre de 2005
dc.relation.references	Universidad de los Andes (2001). Registro de especies. Plutarchia A.C.Sm. Bogotá. Colombia. https://chingaza.uniandes.edu.co/chingaza/Genera/Plutarchia.html
dc.relation.references	Walsh, C. (2007). Interculturalidad, colonialidad y educación. Revista Educación y Pedagogía. Universidad de Antioquia, 48, 25-35.
dc.relation.references	Zambrana, A. (2014). Epistemología pluralista. En Pluralismo epistemológico. Reflexiones sobre la educación superior en el estado plurinacional de Bolivia. Zambrana Editor.
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.description.degreename	Magister en Docencia de la Química	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translated	Conceptions of interculturality: medicinal properties of the species Plutarchia guascensis (Cuatr.) A.C.Sm.	eng
dc.description.abstractenglish	This research work is based on the analysis of the intercultural conceptions of the students of the Master's Degree in Chemistry Teaching, from the category of bridges of traditional ecological knowledge and scientific knowledge in schools, in relation to the medicinal properties of plants from the páramo de Guacheneque, located in the municipality of Villapinzón, Cundinamarca. As well as the knowledge of the inhabitants of the region. Finding that there is a recognition of culturally diverse groups, but it is necessary that they be included from equality and acceptance in the development of educational practices, seeking to strengthen the relationships between science and culture.	eng
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International