Pensamiento crítico en la formación de profesores de ciencias : una propuesta didáctica desde la química verde y las energías alternativas.

Reina Hernández, Julieth Alexandra

dc.contributor.advisor	Pérez Miranda, Royman	spa
dc.contributor.advisor	Franco Moreno, Ricardo Andrés	spa
dc.contributor.author	Reina Hernández, Julieth Alexandra	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.coverage.temporal	2019-2020	spa
dc.date.accessioned	2020-08-13T18:39:23Z
dc.date.available	2020-08-13T18:39:23Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12277
dc.description.abstract	El presente trabajo de grado da cuenta de una investigación que se desarrolló en la asignatura electiva "Química Verde y Energías Alternativas para profesores de ciencias" de la facultad de ciencia y tecnología en la Universidad Pedagógica Nacional, con el fin de caracterizar las habilidades de pensamiento crítico que fomentaron los profesores de ciencias en formación inicial, en el marco de una estrategia didáctica que se centró en temáticas de Química Verde y Energías Alternativas. Los resultados de la investigación se analizaron con un enfoque mixto CUAL-cuan, dando prioridad al enfoque cualitativo, pero de igual manera, construyendo un análisis con el enfoque cuantitativo. Las habilidades de pensamiento crítico desarrolladas por los profesores de ciencias en formación inicial fueron la argumentación, hacer juicios y evaluar situaciones, estas habilidades son necesarias para enseñar ciencias y que el estudiante tenga una apropiación del conocimiento y también para formar ciudadanos críticos e íntegros desde su área.	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Química verde	spa
dc.subject	Energías alternativas	spa
dc.subject	Habilidades	spa
dc.subject	Pensamiento crítico	spa
dc.subject	Enseñanza de ciencias	spa
dc.title	Pensamiento crítico en la formación de profesores de ciencias : una propuesta didáctica desde la química verde y las energías alternativas.	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Química	spa
dc.subject.keywords	Green chemistry	eng
dc.subject.keywords	Alternative energies	eng
dc.subject.keywords	Abilities	eng
dc.subject.keywords	Critical thinking	eng
dc.subject.keywords	Science teaching	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Ahumada, M. (2015). Energías renovables alternativas: Futuro sostenible para Colombia. Colombia: Fedepalma.
dc.relation.references	Alquichire, S., y Arrieta, J. (2018). Relación entre habilidades de pensamiento crítico y rendimiento académico. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, 9 (1), 28-52.
dc.relation.references	Anastas, P. y Warner, J. (1998). Green Chemistry: Theory and Practice. New York, EUA: Oxford University Press
dc.relation.references	Cabello, A. (2006). Energías alternativas: “Solución para el desarrollo sustentable”. Argentina: REFINOR S.A.
dc.relation.references	Carson, R. (1962). Primavera silenciosa. Madrid, España: Crítica.
dc.relation.references	Córdova, a., Velásquez, m. y Arenas, l. (2016). El rol de la argumentación en el pensamiento crítico y en la escritura epistémica en biología e historia: aproximación a partir de las representaciones sociales de los docentes. Alpha, 43(1), 39-55.
dc.relation.references	Doria, C. (2009). Química verde: un nuevo enfoque para el cuidado del medio ambiente. Educación química, 20(4), 412-420.
dc.relation.references	Díaz, C., Garzón, X. y Hernández, H. (2014) Los miniproyectos: una estrategia de enseñanza para el Aprendizaje significativo de los conceptos relacionados con Los electrodos y su influencia en los métodos de análisis electroquímico. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá D.C.
dc.relation.references	Franco, R., Gallego, R., y Pérez, R. (2015). La dimensión investigativa en la formación inicial de profesores de química de la universidad pedagógica nacional. Revista científica, 22 (1), 129-136.
dc.relation.references	Garritz, A. (2011). La celebración del año internacional de la química: Las contribuciones de la Química al bienestar de la humanidad. Educación Química, 22 (1), 2-7.
dc.relation.references	Giraldo, M., Vacca, R. y Urrego, A. (2017). Las energías alternativas ¿Una oportunidad para Colombia? Trabajo de postgrado. Politécnico Grancolombiano. Colombia.
dc.relation.references	González, P. (2015). La química verde como perspectiva de la enseñanza de la química, los significados que le otorgan los(as) docentes a esta perspectiva de enseñanza. Tesis para Magister en Educación mención currículo y comunidad educativa. Santiago de Chile: Universidad de Santiago de Chile.
dc.relation.references	González, P., Pérez, C. y Figueroa, S. (2016). La enseñanza de la química desde la perspectiva de la Química Verde. Revista científica, 24 (1), 24-40.
dc.relation.references	Guerrero, L. (2017). Revisión de las energías alternativas aplicadas en colegios y su influencia en la educación ambiental colombiana. Trabajo de Postgrado, ingeniería ambiental. Universidad Militar Nueva Granada. Colombia.
dc.relation.references	Hernández, R. (2003). Metodología de la investigación. México D.F, interamericana editores, S.A.
dc.relation.references	Loaiza, Y., Osorio, L., (2018). El desarrollo de pensamiento crítico en ciencias naturales con estudiantes de básica secundaria en una Institución Educativa de Pereira - Risaralda. Diálogos sobre educación 9 (16), 1-24.
dc.relation.references	López, G. (2013). Pensamiento crítico en el aula. Docencia e Investigación, 22 (1), 41-60.
dc.relation.references	López, P. (2018). Desarrollo de la habilidad de análisis del pensamiento crítico en la enseñanza del concepto de composición química: Una propuesta centrada en sustentabilidad y actividad artística. Trabajo de pregrado. Universidad Pedagógica Nacional. Colombia.
dc.relation.references	Machado, A. (2011). Da génese ao ensino da química verde. Química Nova, 34 (3), 535-543.
dc.relation.references	Manjarrés, M., Mejía, M. y García, S. (2014). Lineamientos de la investigación en la Onda de la Energía para el Futuro. Ltda. Bogotá, Colombia: TC Impresores.
dc.relation.references	Mascarell, L. y Vilches, A. (2016). Química verde y sostenibilidad en la educación en ciencias en secundaria. Enseñanza de las ciencias, 34 (2), 25-42.
dc.relation.references	Morgan, D. (1997). Focus groups as qualitative research. United States of America: Sage publications.
dc.relation.references	OECD. (2009). Creating effective teaching and learning environments: First results from Tails. Paris, Francia: Cedex.
dc.relation.references	Ortega, J. y Mayorga, J. (2018). Implementación y análisis de una propuesta didáctica para la enseñanza de energías renovables. Trabajo de Pregrado, licenciatura en física. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá.
dc.relation.references	Pájaro, N. y Olivero, J. (2011). Química Verde: Un nuevo reto. Ciencia e ingeniería Neogranadina, 21 (2), 169-182.
dc.relation.references	Porlán, R. y Martín, R. (2004). The conceptions of in-service and prospective primary school teachers about the teaching and learning of science. Journal of Science Teacher Education, 15 (1), 39-62.
dc.relation.references	Reyes, L. (2012). Aporte de la química verde a la construcción de una ciencia socialmente responsable. Educación química, 23 (2), 222-229.
dc.relation.references	Ruíz, J. (2003). Metodología de la investigación cualitativa 3 edición. Bilbao, España: Artes Gráficas Rontegui, S.A.L.
dc.relation.references	Posso, F. (2002). Energía y Ambiente: Pasado, presente y futuro. Parte dos: Sistema energético basado en energías alternativas. Geoenseñanza, 7 (2), 54-73.
dc.relation.references	Salica, M. (2018). Caracterización de las habilidades del pensamiento crítico para el desarrollo del conocimiento didáctico del contenido en profesores de ciencias naturales. Enseñanza & Teaching, 36 (1), 199-221.
dc.relation.references	Sierra, A., Meléndez, L., Ramírez, A. y Arroyo, M. (2014). La química verde y el desarrollo sustentable. Revista Iberoamericana para la Investigación y el desarrollo educativo, 5 (9).
dc.relation.references	Solbes, J & Torres, N. (2012). Análisis de las competencias de pensamiento crítico desde el aborde de las cuestiones socio científicas: un estudio en el ámbito universitario. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 26, 247- 269.
dc.relation.references	Schummer, J. (2001). Ethics of chemical synthesis. International Journal for Philosophy of Chemistry, 7 (2), 103-124.
dc.relation.references	Tamayo, O. (2014). Pensamiento crítico dominio especifico en la didáctica de las ciencias. Tecné Episteme y Didaxis, 36 (1), 25-46.
dc.relation.references	Tamayo, O., Zona, R., y Loaiza, Z. (2015). El pensamiento crítico en la educación. Algunas categorías centrales en su estudio. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos,11 (2), 111-133.
dc.relation.references	Valle, A. y Ortega, H. (2012). Prospectiva de Energías Renovables 2012-2026. México: Secretaría de energía – Gobierno Federal.
dc.relation.references	Van Driel, J., Beijaard, D. y Verloop, N. (2001). Professional development and reform in science education: The role of teachers practical kwonledge. Journal of research in Science Education, 38 (2), 137-158.
dc.relation.references	Vasilachis, I. (2006) Estrategias de Investigación Cualitativa. Barcelona, España: Gedisa.
dc.relation.references	Vilches, A. y Gil, D. (2011). Creating a Sustainable Future: Some Philosophical and Educational Considerations for Chemistry Teaching. Science & Education, 22 (7), 1857-1872.
dc.relation.references	Wilkinson, S. (1998). Focus group in health research: Exploring the meanings of health and illness. Journal of Health Psychology, 3, 329-348.
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Química	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International