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Virajes de la enseñanza: entre la ideología de la sociedad del conocimiento promulgada por UNESCO y la utopía Comeniana

dc.contributor.advisorRubio Gaviria, David Andrésspa
dc.contributor.authorCardenas Valencia, Jhonnatanspa
dc.contributor.authorGonzález Arcos, María Camilaspa
dc.contributor.authorVargas Gutiérrez, Daniela Alejandraspa
dc.coverage.temporal1990-2015spa
dc.date.accessioned2020-08-11T01:13:16Z
dc.date.available2020-08-11T01:13:16Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12204
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se propone identificar los virajes que presenta el concepto de enseñanza entre el proyecto de la sociedad del conocimiento promulgado por UNESCO y la utopía Comeniana. Así como, poner en tensión las ideas de universalización de la educación y el mundo como una gran escuela enunciadas en el proyecto educativo Comeniano y las continuidades o discontinuidades que éste presenta respecto a la discursividad contemporánea de la sociedad del conocimiento enunciada en UNESCO.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectSociedad del conocimientospa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectConocimientospa
dc.subjectIdeologíaspa
dc.subjectCapital humanospa
dc.titleVirajes de la enseñanza: entre la ideología de la sociedad del conocimiento promulgada por UNESCO y la utopía Comenianaspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.programLicenciatura en Psicología y Pedagogíaspa
dc.subject.keywordsKnowledge societyeng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsKnowledgeeng
dc.subject.keywordsIdeologyeng
dc.subject.keywordsHuman capitaleng
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.description.degreenameLicenciado en Psicología y Pedagogíaspa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.title.translatedTurns of teaching: between the ideology of the knowledge society promulgated by UNESCO and the Comenian utopiaeng
dc.description.abstractenglishThe present research work sets out to identify the turns that the concept of teaching presents between the project of the knowledge society promulgated by UNESCO and the Comenian utopia. As well as putting in tension the ideas of universalization of education and the world as a great school enunciated in the Comenian educational project and the continuities or discontinuities that it presents with respect to the contemporary discursiveness of the knowledge society enunciated in UNESCO.eng
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


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VIRAJES DE LA ENSEÑANZA ENTRE ...
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