Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributor.advisorLeuro Pinzón, Ricardospa
dc.contributor.authorParis Bermeo, María Camilaspa
dc.contributor.authorRodriguez Monsalve, Dorian Elissaspa
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.coverage.temporal2019 - 2020spa
dc.date.accessioned2020-08-05T21:00:17Z
dc.date.available2020-08-05T21:00:17Z
dc.date.issued2020
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12116
dc.description.abstractEl siguiente proyecto de investigación fue desarrollado en el marco de la investigación acción, cuyo objetivo general pretende fomentar la Comunicación Asertiva (C.A) al oral en FLE utilizando el libro álbum como estrategia, en las estudiantes del colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, en Bogotá, Colombia. Las 79 participantes de este estudio, con edades entre 8 y 12 años, pertenecen al grado cuarto (402 y 403). Una falta de C.A la cual entorpece notablemente el proceso de aprendizaje en las niñas fue observado, de esta manera, fue realizada una propuesta de intervención dividida en 3 etapas que respondían a los elementos componentes de la C.A. Los resultados mostraron que el trabajo sobre la C.A es vital para alentar el proceso de aprendizaje y para la mejora de las relaciones intra e interpersonales.spa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectCommunication assertivespa
dc.subjectLivre albumspa
dc.subjectCommunication oralespa
dc.subjectStyles de communicationspa
dc.subjectEstime de soispa
dc.titleSoyons assertives : La réussite de la communication assertive dans la salle de classespa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.subject.keywordsSelf - Esteemeng
dc.subject.keywordsAssertive communicationeng
dc.subject.keywordsPicture bookeng
dc.subject.keywordsOral communicationeng
dc.subject.keywordsStyles of communicationeng
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá. (2017). Estratificación socioeconómica. Récupéré de http://www.sdp.gov.co/gestion-estudios-estrategicos/estratificacion/estratificacion-por-localidad
dc.relation.referencesAlmanza, L., González, J., Pedreros, S & Rodríguez, G. (2015). Acompañamiento y apoyo a la comunidad educativa de los colegios oficiales del D.C en la consolidación de la organización curricular por ciclos (mémoire). Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia.
dc.relation.referencesBergeron, M. (2011). Définition de l’estime de soi et de son phénomène en interaction avec ses concepts (mémoire). Université de Québec, Québec, Canada.
dc.relation.referencesBérard, E. (1991). L’APPROCHE COMMUNICATIVE. Théorie et pratique. Paris, France: CLE International.
dc.relation.referencesBerger, E., Crescentini, A., Galeandro, C., et Mainardi, G. (2010). La triangulation au service de la recherche en éducation, exemples de recherches dans l’école obligatoire. Dans : Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF). Conférence réalisée à l’Université de Genève, septembre 2010.
dc.relation.referencesCastanyer, O. (2011). La asertividad, expresión de una sana autoestima. Récupéré de http://www.altaeducacion.org/group/librospdf/forum/topics/libro-pdf-la-asertividad-expresion-de-una-sana-autoestima
dc.relation.referencesCohen, D et Crabtree, B. (2006). Collecting Texts and Artifacts. Qualitative Research Guidelines Project. Récupéré de http://www.qualres.org/HomeAnal-3596.html
dc.relation.referencesChaloult, L. (2014). L’affirmation de soi. Récupéré de https://tccmontreal.files.wordpress.com/2015/01/laffirmation-de-soi.pdf
dc.relation.referencesCuq, J (éd). (2003). Dictionnaire de didactique du français, langue étrangère et seconde. Paris : CLE International.
dc.relation.referencesCuq, J. et Gruca, I. (2003). Cours de didactique de français langue étrangère et seconde. France : P, U de Grenoble.
dc.relation.referencesFrejaville, C. (2012). La communication non verbale chez l’enseignant de cycle 3 (mémoire). Université D’orléans : IUFM Centre Val De Loire, France.
dc.relation.referencesHalté, J.F. (2002). Pourquoi faut-il oser l’oral ? Dans les cahiers pédagogiques.
dc.relation.referencesHamimi, R. (2014). Enseigner avec la séquence didactique au primaire (thèse de doctorat). Université Abderrahmane MIRA, Béjaïa, L’Algérie.
dc.relation.referencesJeanne, C. (2012). Que l’énergie soit avec vous ! Récupéré de https://books.google.com.co/books?id=ShH1AwAAQBAJ&pg=PP1&dq=que+l%27energie+soit+avec+vous&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwjJ0ribqsDlAhWJxVkKHVS0DPsQ6AEIKDAA#v=onepage&q=que%20l'energie%20soit%20avec%20vous&f=false
dc.relation.referencesLancel, N. (2012). Le rôle de l’album dans le développement de l’enfant au travers des pratiques scolaires et familiales de lecture (mémoire). Université D’orléans Iufm Centre Val De Loire, Orleans, France.
dc.relation.referencesLatorre, A. (2003). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelone, Espagne: Editorial Graó.
dc.relation.referencesLiceo Femenino Mercedes Nariño. (2018). Colegio Liceo Femenino “Mercedes Nariño” Proyecto Educativo Institucional - P.E.I.- 2018.
dc.relation.referencesL’Institut de cardiologie de l’Université d’Ottawa. (2000). Communiquer avec assurance. Francoforme : La gestion du stress- trousse N°12, pp.16. Récupéré de http://francoforme.ca/files/Trousses/S12F-36.pdf
dc.relation.referencesMctaggart, K. e. (200). Participatory action research. In D. e. Lincoln, Strategies of qualitative inquiry (pp. 271-326). Texas: Sage publications.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencia en lengua extranjera. Récupéré de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-115174.html?_noredirect=1
dc.relation.referencesPerrenoud, P. (1988). À propos de l’oral. Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation Université de Genève. Récupéré de http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1988/1988_14.html
dc.relation.referencesPuren, C. (sep.-oct., 2006). De l'approche communicative à la perspective actionnelle. Le Français dans le Monde. Récupéré de https://sandrinemeldener.files.wordpress.com/2014/03/puren_2006g_configurations_didactiques_revueflm_n347-3.pdf
dc.relation.referencesRivera, D. (2017). Desarrollo de las habilidades sociales de Comunicación asertiva para el fortalecimiento de la convivencia escolar (Mémoire). Universidad Libre, Bogotá, Colombia.
dc.relation.referencesRevue scientifique virtuelle. (1996). La littérature de jeunesse, éducation et francophonie. Récupéré de http://collections.banq.qc.ca/ark:/52327/bs61553
dc.relation.referencesRoy, M., et Prévost, P., (2013). La recherche-action : origines, caractéristiques et implication de son utilisation dans les sciences de la gestion. Recherches Qualitatives, 32(2), pp. 129-151.
dc.relation.referencesSalamanca, B. (2016). La comunicación asertiva: herramienta pedagógica para desarrollar la competencia associés (mémoire). Université de Québec, Québec, Canada.
dc.relation.referencesSandoval, M. (2015). Taller “el mundo mágico del cuento” para desarrollar una comunicación asertiva en los niños y niñas de cuatro años de la I.E n° 1618 –Trujillo (Mémoire). Universidad César Vallejo, Trujillo, Perú. Récupéré de https://docplayer.es/24813439-Facultad-de-educacion-e-idiomas.html
dc.relation.referencesSecretaría Distrital de Salud (2019). Codificación de Barrios por localidad. Récupéré de http://www.saludcapital.gov.co/DPYS/Tablas%20de%20Referencia/Codificaci%C3%B3n%20de%20Barrios%20por%20localidad.pdf
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Nacional de Colombia. (2014). Plan d’études de Français Langue Étrangère (FLE) IED Liceo Femenino Mercedes Nariño. École primaire.
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/