Las rondas, estrategia didáctica para fortalecer lectura y escritura

Guevara Cubillos, Marisol

dc.contributor.advisor	Salgado Acevedo, Sonia	spa
dc.contributor.author	Guevara Cubillos, Marisol	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.coverage.temporal	2019-2020	spa
dc.date.accessioned	2020-08-05T01:39:42Z
dc.date.available	2020-08-05T01:39:42Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/12093
dc.description.abstract	La presente monografía mostró el diseño y la implementación de una propuesta de intervención relacionada con el uso de las rondas infantiles como estrategia didáctica para fortalecer los procesos de lectura y escritura de los estudiantes del grado 201 del Colegio Villemar el Carmen, ubicado en la localidad de Engativá en Bogotá. La población estuvo conformada por estudiantes entre 6 y 8 años, quienes tras la aplicación de un diagnóstico fueron ubicados en un nivel silábico-alfabético según los niveles de escritura propuestos por Ferreiro y Teberosky (2007). De este modo, la investigación se estructuró en tres etapas: conociendo la ronda (nivel silábico-alfabético), mis procesos con la ronda (nivel alfabético) y construyendo mi ronda (colocar en práctica lo aprendido), en las cuales los estudiantes se acercaron a textos provenientes de la tradición cultural para entender la lectura y la escritura como procesos que van más allá de la vida académica.	spa
dc.description.sponsorship	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source	reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.source	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.subject	Escritura	spa
dc.subject	Tipos de escritura	spa
dc.subject	Lectura	spa
dc.subject	Tipos de lectura	spa
dc.subject	Rondas	spa
dc.title	Las rondas, estrategia didáctica para fortalecer lectura y escritura	spa
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.publisher.program	Licenciatura en Español e Inglés	spa
dc.subject.keywords	Writing	eng
dc.subject.keywords	Types of writing	eng
dc.subject.keywords	Reading	eng
dc.subject.keywords	Types of reading	eng
dc.subject.keywords	Rounds	eng
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.relation.references	Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio - crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. En Sapiens, (2), págs. 187-202.
dc.relation.references	Bohórquez, J. (2016). La canción como estrategia didáctica para desarrollar la comprensión lectora en el ciclo II. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
dc.relation.references	Buitrago, M. d., & Daza, D. (2016). Las rondas infantiles como estrategia lúdica para mejorar la atención en los niños y niñas de transición de la institución educativa distrital Antonio Villavicencio de la localidad de Engativá. Bogotá: Fundación Universitaria los Libertadores.
dc.relation.references	Burnett, T. (1993). Cultura primitiva. Recuperado de https://naturalezaculturaypoder.files.wordpress.com/2014/01/tylor-1993.pdf
dc.relation.references	Cámara de Comercio de Bogotá. (2007). Biblioteca Digital. Obtenido de https://bibliotecadigital.ccb.org.co
dc.relation.references	Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14 (2), p. 61-71.
dc.relation.references	Cogua Moreno, M. (2013). Unidad Administrativa Especial de Catastro Distrital. Obtenido de https://www.catastrobogota.gov.co
dc.relation.references	Colegio Villemar el Carmen I.E.D. (2018). Manual de Convivencia. Bogotá.
dc.relation.references	Corral, Y. (2010). Diseño de cuestionarios para recolección de datos. Revista Ciencias de la Educación, 152-168.
dc.relation.references	Ferreiro, E. (2001). Alfabetización teoría y práctica. México: Siglo Veintiuno.
dc.relation.references	Ferreiro, E., & Teberosky, A. (2007). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo Veintiuno.
dc.relation.references	García, G, Torrijos, E. & Macedo, C. (2003). A pares y nones: rondas infantiles. México: Quarzo.
dc.relation.references	Giménez, G. (s.f.). La cultura como identidad y la identidad como cultura. Recuperado de https://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/articulos/gimenez.pdf
dc.relation.references	Girardello, S., Lira, F., & Montoya, M. J. (2015). Las rondas como estrategia metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Chile: Universidad Andrés Bello.
dc.relation.references	González, B. (s.f.). Studylib: Concepto de proyecto pedagógico e investigación en el aula. Recuperado de https://studylib.es/
dc.relation.references	Hernádez, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.
dc.relation.references	Jiménez, O. (1999). Ronda que ronda la ronda: juegos y cantos infantiles de Colombia. Colombia: Panamericana .
dc.relation.references	Kaufman, A. M., Wuthenau, C., Marguery, M., Zaidenband, A., & Maidana, J. (2007). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Buenos Aires: Aique.
dc.relation.references	Kaufman, A., Castedo, M., Teruggi, L., & Molinari, C. (s.f.). Alfabetización de niños: construcción e intercambio. Argentina: Aique.
dc.relation.references	Latorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. España: Graó.
dc.relation.references	Lucas, V. (2014). La lectoescritura en la etapa de educación primaria. España: Universidad de Valladolid.
dc.relation.references	Manso, A. & Ballesteros, S. (2003). Escritura de la agenda visoespacial en la adquisición del vocabulario ortográfico. En Psicothema (Vol 15, No 3 págs. 388-394).
dc.relation.references	Meece, J. (2000). Desarrollo del niño y del adolescente para educadores. México, D. F: McGraw-Hill.
dc.relation.references	Melo, M. (2016). Las rondas infantiles como estrategia didáctica para el mejoramiento de la escritura en el curso segundo A del IED San Francisco de Asis. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.references	Ministerio de Educación. (1991). Modelos y Proyectos. Santiago de Chile.
dc.relation.references	Ministerio de Educación. (2006). Resultados en cada una de las áreas. Al tablero. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-107411.html
dc.relation.references	Ministerio de Educación. (2015). Pisa 2015. Resultados Claves. Recuperado de https://www.oecd.org/pisa/pisa-2015-results-in-focus-ESP.pdf
dc.relation.references	OECD. (2006). El programa PISA de la OCDE. Qué es y para qué sirve. Recuperado de http://www.oecd.org/pisa/39730818.pdf
dc.relation.references	Paredes Ortiz, J. (2003). Juego, luego soy: Teoria de la actividad lúdica. Sevilla: Wanceulen.
dc.relation.references	Pérez Abril, M. & Roa Casas, C. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Bogotá.
dc.relation.references	Pérez, P. (2014). Las rondas infantiles. Recuperado de https://paulaperezuniojeda.blogspot.com/2014/04/las-rondas-infantiles.html
dc.relation.references	Ronquillo, S. B. (2017). Iniciación a la lectoescritura a través del juego didáctico sistematización de práctica profesional. Quetzaltenango: Universidad Rafael Landívar.
dc.relation.references	Sulzby, E., & Barnhart, J. (1992). La evolución de la competencia académica: todos nuestros niños emergen como escritores y lectores. En Reading/Writing Connections, Learning from Research International Reading Association (págs. 150-174). Argentina: Aique.
dc.relation.references	Teberosky, A. (2003). Propuesta constructivista para aprender a leer y escribir. Barcelona: Vicens Vives.
dc.relation.references	Tezanos, A. (2002). Una etnografía de la etnografía. Colombia: Antropos.
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregrado	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.description.degreename	Licenciado en Español e Inglés	spa
dc.description.degreelevel	Tesis de pregrado	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International