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dc.contributor.advisorArbeláez Garcés, Oscares_ES
dc.contributor.authorSolórzano Peñuela, Milton Eduardo
dc.date.accessioned2017-10-25T00:09:36Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:42:21Z
dc.date.available2017-10-25T00:09:36Z
dc.date.available2017-12-12T21:42:21Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.identifier.otherTO-19495es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/1154
dc.descriptionEl trabajo de tesis, propone una aproximación al concepto hegemonía, y a partir de esta noción, tratar de interpretar algunos discursos sobre la educación; los cuales en las últimas décadas han permeado el ámbito escolar, específicamente en el contexto colombiano. La propuesta de trabajo está orientada, inicialmente, hacia la elaboración de un rastreo histórico del concepto hegemonía, a partir de allí, nos acercaremos a la noción que sobre este concepto han elaborado algunos autores, en especial Antonio Gramsci, quien es considerado uno de los intelectuales marxistas que más amplió esta noción. A partir de allí, se propone la realización de un análisis reflexivo, sobre el caso de dos programas estatales en el ámbito educativo; “Las competencias educativas” y “Ser pilo paga”. Con base en estas aproximaciones, se busca que la noción de hegemonía desde la mirada crítica de la teoría marxista, pueda ser utilizada para interpretar desde otras perspectivas los discursos dominantes que se movilizan en el ámbito escolar.es_ES
dc.formatPDFes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionales_ES
dc.subjectMAESTRÍA EN EDUCACIÓN - TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICASes_ES
dc.subjectEDUCACIÓN - COLOMBIAes_ES
dc.subjectTEORÍA MARXISTAes_ES
dc.subjectMATERIALISMO HISTORICOes_ES
dc.titleAproximación al concepto de hegemonía y su funcionalidad en la educación: el caso de dos programases_ES
dc.typeTesises_ES
dc.publisher.programMaestria en Educaciónes_ES
dc.subject.keywordHEGEMONÍAes_ES
dc.subject.keywordIDEOLOGÍAes_ES
dc.subject.keywordEDUCACIÓNes_ES
dc.rights.accessAcceso abiertoes_ES


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