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dc.contributor.advisorTamayo, Alfonsospa
dc.contributor.authorSánchez Cotrino, Oscar Andrésspa
dc.date.accessioned2016-06-22T17:45:08Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:42:20Z
dc.date.available2016-06-22T17:45:08Z
dc.date.available2017-12-12T21:42:20Z
dc.date.issued2014
dc.date.issued2014
dc.identifier.otherTO-17182spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/1150
dc.description.abstractTesis de grado para optar por el título de magister en educación en la que el problema de investigación se centra en ¿Entender de qué manera las políticas públicas sobre evaluación de docentes en el país, específicamente las que se refieren a evaluación de desempeño docente, han cambiado las condiciones de la labor docente, acelerando el proceso de proletarización de los mismos.¿. Parte de los aportes teóricos en torno a la evaluación de docentes, y a la evaluación de desempeño, así como del concepto de proletarización, estableciendo subcategorías que permiten el análisis de contenido de las políticas públicas de evaluación docente.spa
dc.formatPDFspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectDESEMPEÑO DOCENTEspa
dc.subjectEVALUACIÓN DEL DOCENTEspa
dc.subjectPOLÍTICAS PÚBLICASspa
dc.subjectMAESTRÍA EN EDUCACIÓN -- TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICASspa
dc.titleEvaluación de desempeño y proletarización docente: análisis de contenido de las políticas de evaluación docentespa
dc.typeTesisspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rights.accessAcceso abierto
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